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의 생각과 실제 게임의 난이도가 달라서 집중하지 못하고 어려워하셨던 게임이 조금 있어서 아쉬웠다. Ⅰ. 서론
1. 활동요법의 정의
2. 활동요법의 목적
3. 활동요법의 효과
4. 활동치료에서 간호사의 태도
5. 오락치료
II.
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의 유희성과 유머와 자유로 표현된 내러티브를 활용하여 자연스럽게 교사의 수업에 집중하고, 호기심을 확장시키며, 즐겁고 유익한 시간으로 만들어 가도록 노력하여야겠다.
5. 시사점
유아의 놀이는 즐거움을 얻기 위한 자발적인 활동으로
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다양한 방식으로 놀이에 참여하도록 유도한다.
Ⅲ.결론
영 유아들의 놀이상황에서 교사의 역할이 아주 큰 영향을 미칠 수 있다. 이러한 교사의 역할을 충실히 잘 해내기 위해 가장 주의해야 할 점으로 교사의 개입이 있다. 만약 영유아들이 놀
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의 유아동작교육 인식과 동작교수효능감에 관한 연구. 미래유아교육학회지, 23(3), 147-167. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 릿슨 극적동작교수법의 5단계
2. 릿슨 극적동작교수법의 5단계를 적용한 유아동작활동계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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Right(뉴라이트) 동아일보 주최 전문가 집중토론(04. 12. 4)
분열에서 통합으로(경제: 시장주의, 자유주의)
1. 정부가 작아져야 시장-기업 회생
한국사회의 새로운 화두로 떠오른 뉴라이트 운동은 노무현 정부의 \'좌편향적\' 경제정책에 대한 반작
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활동에 다른 작품을 함께 활용할 수 있겠다는 생각이 들었다. 아이들의 주의를 집중시켜서 활동의 지속시간을 늘리기 위해서는 다양한 매체 사용이 중요한데 매체사용을 계획 한 부분이 좀 아쉽다.
세상의 교사 중 가장 어려운 교사가 유치원
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의 이야기’, 부경대학교 교육 대학원 : 부산, 2014
· 강수진 저, ‘유아교육현장에서 교사기록의 진정한 의미 탐색’, 부산대학교 일반대학원 : 서울, 2018 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 영유아를 대상으로 한 놀이관찰에 대한 일화기록
Ⅲ.
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소집단 학습과 개별 학습 강조, 학습 내용속도방법의 개별화)
⑥ 탄력적 학습 집단 (대집단 학습/소집단 학습/개별 학습의 조화, 동질 집단/이질 집단의 조화 등)
⑦ 진단적 개별 평가(학생 활동 관찰과 일화작품 누가 기록 위주의 비교되지 않
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놀이(parallel play)
(5) 연합놀이(associative play)
(6) 협동놀이(cooperative or organized supplementary play)
3) 인지적 발달에 의한 분류
(1) 기능놀이(functional play)
(2) 구성놀이(constructive play)
(3) 극놀이(dramatic play)
(4) 규칙이 있는 게임(games with rules)
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의 주의를 집중시키고, 다른 활동을 하는 유아로부터의 방해를 통제할 수 있다. 그리고 각 활동의 특징에 따라 영역별로 정해진 공간 구성은 전체적으로 안정된 분위기를 형성해 주기도 한다.
셋째, 놀이할 영역을 스스로 선택하기도 하고, 교
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