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집중시간도 길고 방해받기 싫어합니다. 감각적으로 단순한 미술활동을 즐길수 있고 일상생활속에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 가지고 표현합니다.
자연탐구
주변의 사물과 동식물 등의 생명체에 꾸준히 관심을 보이며 탐구하며 즐기
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게임은 두 사람 이상이 참여하는 사회적 활동으로서 발달되어 왔다. 대부분의 게임은 참가자들의 상호작용에 의해 결과가 나타나는 상호 의존적 특성을 지닌다.
2) 발달적 관점에서의 게임놀이치료
■생존기술 훈련
이론가들은 초기 게임놀
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게임은 참가자들의 상호작용에 의해 결과가 나타나는 상호 의존적 특성을 지닌다. 1. 정의와 특성
2. 역사적 배경
3. 목적
4. 치료적요소
5. 종류
6. 도구의 선택 및 평가
7. 방법 및 과정
8. 치료시 주의점 및 한계점
9. 여러가지 게임놀이
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의 사회성
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 수량학습
1. 학습자의 특성
2. 학습지도의 문제점
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동)의 미술활동
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 레크레이션(레크리에이션)활동
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동
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의 휴식 시간을 과도하게 사 용
-필적이 알아볼 수 없고 해괴함
-학생 개인의 우편함 마련
-공책, 교재, 기타 개인 교구를 보관 할 수 있는 색깔로 구별된 수납함 활용
-누구나 볼 수 있는 시계 배치
-컴퓨터실 활용
*참고 도서
-주의 집중 장애
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주의력 부족)- 충분한 자극을 느끼지 못할 때는 뭔가 자극적인 것을 찾아 나섬
- 교실 내에서 다양한 활동을 할 수 있도록 이 동성이 높은 집기를 사용하여 공간 확보
- 그룹 단위, 학급 단위로 활용할 수 있는 별도의 교실 확보- 음악이나 녹음
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놀이를 통해 연습해보는 과정을 거친다. 서로에 대해 피드백을 주고 각 대인기술들에 토의하는 과정이 포함된다.
⒟ 문제 행동 개선 프로그램(거짓말/도벽/가출)
참고문헌
김승국외 14인, 학습장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999,
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활동하게 하는 카드로 심리적 의미가 적으며 가장 저항을 덜 받는 카드이다.
치료자가 이 게임에서 자신에 관한 정보를 드러내지 않을 때 아동이 자유롭게 연상하게 하는 이점이 있으나 치료관계에서 인간성을 감소시키고 아동으로 하여금
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다양한 관점에서 이해하는 계기가 될 수도 있다.
(4) 교사는 내가 만약 그 상황이라면 어떻게 행동할 것이며 그 이유는 무엇인가에 대해 발표하도록 학생들을 유도하여 자신의 경험으로 공유하게 한다.
Ⅷ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 언어
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주의
1. 이론적 배경
1) 프뢰벨의 신비주의 vs 다윈의 진화론
2. 성숙주의 이론의 기본 개념 및 근원
1) 기본개념
2) 근원
3. 아동 연구 운동의 아버지 G, Stanley Hall
1) 홀
2) 아동연구
4. 게젤(Anold Gesell)과 성숙주의이론
1) 성숙주의 이론의
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