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의 과정으로 실시한다.
다양한 평가 도구와 방법으로 학생 개개인의 목표 도달도를 확인하고 수업의 질 개선을 위한 자료로 활용한다.
2) 평가 방법
자기 평가
-자신의 학습 활동을 스스로 반성해 봄으로써 자신의 수준을 알고 새로운 목표 설
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게임을 하는데, 성인의 지원과 비계설정이 필요하다.
② 교육용 놀잇감 : 유아는 개방적이고 즐겁고 창의적인 방법으로 탐구, 발견, 문제해결에 참여하게 된다.
③ 책 : 책과 다양한 인쇄된 자료들은 인지적 놀이를 유도. 유럽에서는 이것을
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의사 소통 활동이 활발히 일어남→언어 습득을 조장하는 가장 좋은 활동
(3)놀이/게임의 요소- \'협동과 경쟁\', \'운과 기술\', \'불확실성\'
→학생의 주의를 집중시키며 놀이/게임 자체에 재미를 느끼게 해 줌
22. 정보차 게임(99)
(1)의사 소통 활
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활동 주제와 연결된 자료를 사용하여 유아의 흥미와 학습 동기 유발을 높일 수 있다. (ex. 사물 모형, 손인형, 그림자료, 관찰 자료, 녹음 테이프, 후프, 리본 막대 등) ② 간단한 손동작이나 몸동작을 통한 주의 집중 게임, 수수께끼를 통해 자연
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의 놀이를 깊이 탐색하도록 해야 한다. 이와 같은 교사의 관찰능력은 유아의 반응에 대한 민감성을 길러 주고 유아의 요구에 즉각적으로 대처하도록 만든다. 유아의 요구나 교사의 개입 시간들에 대한 정확한 정보를 얻기 위하여 놀이에 집중
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의 행동으로 제시해 볼 수 있다. 이러한 다양한 활동을 통해 유아는 자아개념이 세분화되어 형성되며, 자기조절 능력 또한 주변의 여러 환경에 따라 발달 혹은 인식하게 되는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이숙재, 유아를 위한 놀이 이론과 실제, 창
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의 움직임에도 집중하도록 계속 주의를 환기 시켜준다.
D
개별 교수 활동
-‘이제 끝나는 종소리가 들리네요.’
-‘이번 시간에는 공을 가지고 여러 가지 놀이를 해보았어요.’
-‘열심히 참 잘했어요. 모두 박수치면서 이 시간을 마치겠어요.
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의 선물
2010.12.20(월)
활 동 명 : 크리스마스 유래
2010.12.31(금)
활 동 명 : 겨울 아이들
2010.12.28(화)
활 동 명 : 스케이트 타요
2010.12.27(월)
활 동 명 : 신문지 액자
2010.12.28(화)
활 동 명 : 윷놀이 게임을 하자
2010.12.30(목)
활 동 명 :
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의 구성의 구성으로 편안하고 안정감을 느낄 수 있도록 해야 한다.
(2) 활동실을 일정에 맞게 변화시킬 수 있게 배치한다.
(3) 유아의 신체 크기에 맞는 교구를 사용해야 하며, 유아의 키에 맞게 배치하여 유아가 독립적으로 활동할 수 있도록
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다양한 동작 교수법 중 이러한 웨이커트의 리듬동작 교수법 4단계를 알아보았으며, 교수법과 관련하여 유아동작활동 계획안을 작성 및 현장에서 적용할 수 있는 방안을 알아보았다. 현장에서 근무하면서 단순한 체육 활동, 음악을 듣고 유아
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