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신체놀이에 즐겁게 참여하며 놀이를 즐기며 교사의 안내에 따라 다리의 힘을 조절하여 높이뛰기를 시도할 수 있다. 풍선에 대해 호기심을 가지고 적극적으로 탐구 하며 교사에게 어려운 것은 도움을 요청하여 문제를 해결할 수 있다.
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의 질문에 대해 함께 답을 찾아가는 과정을 통해 과학적 사고력을 키울 수 있도록 지원해야 할 것이다. 자신이 하고 싶은 역할을 알고 친구에게 표현하며 협동하여 놀이하며 친구의 감정을 알고 자신의 감정 또한 상황에 맞게 조절할수 있다.
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의 작품을 행하는 리듬 있는 몸짓들이 생기고 이 몸짓에서 나온 그림 안에 무엇인가를 말하는 형태들이 생기고, 그것은 표현적인 놀이가 되고, 그것은 하나의 발전을 위한 출구가 되고 결국은 하나의 작품이 된다. 그래서 흰색의 종이나 캔버
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놀이를 즐길 수 있다. 한글 쓰는 것에 어려움이 있어 교사가 써준 후 따라 쓸 수 있도록 도와주었고 글씨를 다 쓴 후 읽어볼 수 있도록 하여 언어발달이 증진될 수 있도록 도와주었다. 1. 관찰일지
일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,
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. 교사와 또래에게 인사도 잘하고 먼저 다가와 안기며 스킨쉽 하는 것도 좋아한다. 상황에 맞게 본인의 생각과 느낌을 언어로 표현할 수 있다. 1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술경험
7. 발달종합평가
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의 생각과 느낌을 언어로 표현할 수 있다. 1. 관찰내용
(1) 3월 (일상생활)
(2) 4월 (놀이활동)
(3) 5월 (일상생활)
(4) 6월 (놀이활동)
(5) 7월 (일상생활)
(6) 8월 (놀이활동)
2. 발달종합평가
1. 관찰내용
(1) 9월 (일상생활)
(2) 10월 (놀이활
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의 위쪽을 잡고 두 번째 칸을 발로 밟아 올라간다. 교사가 “OO야, 교구장 밟고 올라가면 위험해요” 라고 말하자 OO가 교사를 쳐다보고 천천히 발을 바닥에 내딪는다.
놀이활동
OO가 보자기를 들고 교사에게 다가온다. “선생님 이거를 이렇게
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놀이하기를 청하자 흔쾌히 함께 놀이하며 다양한 상호작용을 나누는 모습이다. OO는 손과 이를 깨끗이 하는 방법을 알고 실천하는 모습을 보이며 식사시간 시 식사에 집중하지 않는 모습을 보였었으나 최근 들어 교사가 긍정적인 반응을 보이
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다양한 몸짓고 표정을 지어 보여 책을 읽어 주자 OO가 더 집중하는 모습을 보였고 그림 동화를 읽은 후 OO가 다시 한번 동화를 펼쳐 보이는 모습에 동화의 내용을 다시 한번 이야기 나누었다. 빈통과 쌀튀밥에 관심을 가지며 놀이 활동을 하는 O
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의 이불을 찾아 눕는다. 잔잔한 음악이 흘러나오자 몸을 엎드린 뒤 몸을 흔든다.
관찰기록 만2세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만2세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
역할영역에서 OO는 OO에게 ‘내가 엄마할게’ 라고 이야기를 한다
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