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을 느끼게 한다. 또한 주변자극에 주의가 분산되는 것을 없애고 정서와 신체감각의 내부세계에 아동이 관심을 집중하게 한다. 아동은 엄마 신체의 따뜻함과 에너지를 경험한다. 아동은 자신이 무엇이고 , 무엇이 자신이 아닌가를 경험한다.
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의자의 세로줄은 짧게 배치하고, 각 줄의 의자배치는 홀수 줄의 의자와 의자 사이에 짝수 줄의 의자들이 놓이도록 배치하여 이야기 전문 사서와 어린이들이 가능한 얼굴을 서로 마주볼 수 있도록 하는 것이 이야기에 주의를 집중시키는 데 보
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의 소수 성원들의 의견이 무시될 가능성이 많다. 그룹 결속력이 너무 높은 것도 그렇게 바람직하다고 볼 수는 없다.
2. 단계
1) 도입 단계
가. 도입토의는 교사가 토의의 주제와 개념, 문제 등에 대해 학생의 주의를 집중시키고, 진행될 토의 목
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의 이해는 주주의 이해와 일치되어 지기 때문에 경영자는 주주이익의 극대화, 즉 기업가치를 극대화하는 방향으로 의사결정을 내리게 된다는 것이다.
이들의 주장과는 달리 경영자지분이 증가할수록 기업가치가 감소한다는 가설도 있다. 이
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의 유희성과 유머와 자유로 표현된 내러티브를 활용하여 자연스럽게 교사의 수업에 집중하고, 호기심을 확장시키며, 즐겁고 유익한 시간으로 만들어 가도록 노력하여야겠다.
5. 시사점
유아의 놀이는 즐거움을 얻기 위한 자발적인 활동으로
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의 행동의 질적 변화를 구체적으로 기술하면 다음과 같다.
아동A는 놀이에 대한 흥미가 없었고 차례 지키기가 어려워 이내 자리를 떴으나 차츰 놀이감을 만지며 흉내내는 행동을 하였다. 놀이에 관심을 보일 때 칭찬을 해 주면 매우 기분 좋게
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의 말을 귀 기울여 듣는다는 것은 가장 취약한 기술 중에 하나이다. 하지만 진정한 커뮤니케이션의 효과는 경청하는 것이다. 상대의 욕구, 경험, 관심, 기대, 태도가 무엇인지를 추측하여 호의적으로 들어 주는 게 필요하다.
(2)집중하기
자신
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게 해주세요. 컬러풀한 자동차는 금세 눈에 띕니다. \"빨간색 자동차가 몇 대 지나가나 세어볼까?\"하며 세도록 합니다.
3. 학동기(4 ~ 7세)의 언어발달을 도울 수 있는 놀이
이 시기에는 사고가 가능하기는 하지만 개념적 조작능력이 충분하지
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게 해주세요. 컬러풀한 자동차는 금세 눈에 띕니다. \"빨간색 자동차가 몇 대 지나가나 세어볼까?\"하며 세도록 합니다.
3. 학동기(4 ~ 7세)의 언어발달을 도울 수 있는 놀이
이 시기에는 사고가 가능하기는 하지만 개념적 조작능력이 충분하지
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의 역할
교사가 개입할 시에는 유아에게 동화의 내용을 읽어준다. 형제가 우애가 나눔으로 나타났다는 것을 설명하며, 동화의 내용과 나눔을 연결시킨다.
유아가 자유롭게 인형놀이를 하고 싶어할 경우에 놀이를 확장시켜준다.
Ⅲ. 결론
나
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