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의 생각과 감정을 존중하면서 내가 생각하고 느끼는 것 제대로 표현하기
.이 시간의 활동 소감과 알게 된 점을 발표한다.
·초-자료 11
·초-자료 12
차시
예고
성상품화
유의점
1. 역할 놀이를 진행하는 중에는 주의 집중하고 예의를 지키게 한다
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놀이를 한다.
T: 의사 선생님이 00에게 약을 주셨구나. 배가 아파서 약을 주셨네.
T: 배가 아프니 배가 아픈 약을 먹으세요.
T: 이게 뭘까? 사탕처럼 생겼네. 좋아하는 그림도 있네.
T: 약을 줄게요. 입에 쏙 넣어주세요.
④ 약봉지와 약병, 약을
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의식 - 현재 느끼거나 알 수 있는 경험과 감각
전의식 - 현재 의식되지 않지만 주의 집중하면 쉽 게 의식
무의식 - 지각하지 못하는 경험과 기억으로 구성되 어 있으나 행동을 결정하는 주요인 정신역동 이론
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의 확산에 유리하기 때문에 사랑이 이들을 묶어두는 접착제의 역할을 한다고 본다. )
폭넓은 대인 관계에서는 변화가 많고, 그에 따라 적응하기 위한 노력도 많이 기울여야 한다. 그러나 \'애인\'이라는 한 사람에게 대부분의 주의를 집중하게
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의 강점인 교사에 대한 반응성과 긍정적인 태도를 유지 및 강화하는 동시에, 다양한 활동에 대한 흥미와 집중력을 높일 수 있도록 지원할 계획입니다. 1. 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 일상생활
(6) 놀
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의 강점인 교사에 대한 반응성과 긍정적인 태도를 유지 및 강화하는 동시에, 다양한 활동에 대한 흥미와 집중력을 높일 수 있도록 지원할 계획입니다. 1. 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 일상생활
(6) 놀
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주의를 집중하고자신의 경험을 두 단어 이상의 문장으로 표현할 수 있다.
사회관계
좋아하는 친구에게 놀이를 제안하여 함께 놀이한다. 또래와 문장을 주고받으며 의사 소통하는 것이 가능하다.자동차를 탈 때 필요한 안전 수칙을 인지하고
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집중하여 들어주세요\"와 같은 표현이 주의 집중을 위해 사용되는 화행의 예로 볼 수 있다.
이처럼 구성적 화행은 대화의 순서와 구조를 정리하며, 대화 참여자 간의 상호 작용을 원활하게 만들어주는 역할을 한다. 다시 말해 대화의 시작부터
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게 되는 것이다.
(2)지시적 수업의 일반적인 진행 형태
①학습 내용의 소개(introduction)와 점검(review)
전시간의 학습내용에 대한 개관, 숙제에 대한 토론, 학습목표와 주제 상정
⇒학생의 이해 증대, 주의 집중의 효과 학습자의 장기기억을 바탕
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주의 집중
조선의 시대상 정리
학슴 내용을 항목별로 나누어 시대상을 정리한다.
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평가
형성
평가
학습목표 도달
정도를 형성평가를 통하여 확인한다.
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- 3개의 슬라이드로 구성되어 있다.
-평가지를 풀게 한 뒤에 슬라이드를 통하
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