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게 \'복지관이 산 같다\'는 등의 표현을 하며 복지관에 오기보다는 또래 아동과 놀고 싶어함. 결과적으로 초기에 서비스 계획에 변화가 필요하다고 판단되어 일단 놀이치료는 중단하기로 하고, 사회성 개발프로그램의 경우는 또래아동과의 관
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게 ‘복지관이 산 같다’는 등의 표현을 하며 복지관에 오기보다는 또래 아동과 놀고 싶어함. 결과적으로 초기에 서비스 계획에 변화가 필요하다고 판단되어 일단 놀이치료는 중단하기로 하고, 사회성 개발프로그램의 경우는 또래아동과의
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게 ‘복지관이 산 같다’는 등의 표현을 하며 복지관에 오기보다는 또래 아동과 놀고 싶어함. 결과적으로 초기에 서비스 계획에 변화가 필요하다고 판단되어 일단 놀이치료는 중단하기로 하고, 사회성 개발프로그램의 경우는 또래아동과의
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 반두라의 사회학습이론
I. 의의
1. 주의집중단계(모델에 집중)
2. 저장기억단계(모델행동기억)
3. 재생단계
4. 강화와 동기유발단계
II. 사회학습과 자기효능감
* 참고문헌
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수록 영아는 주의집중을 잘하고 모방놀이를 좋아하며 동기가 강하게 나타나고, 타인의 감정을 이해하며 또래와 친사회적 관계를 만들어 가는 긍정적인 사회정서적 행동을 보였다.
Hestense등(1993)은 보육시설의 교사가 유아와 상호작용하는 수
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의 고전적 조건형성
I. 의의
II. 고전적 조건형성의 응용
B. 스키너의 조작적 조건형성
I. 의의
II. 효과의 법칙
III. 반응결과
IV. 스키너의 연구
C. 반두라의 사회학습이론
I. 의의
1. 주의집중단계(모델에 집중)
2. 저장기억단계(
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활동 또한 의미가 있다. 1. 1인 1역 활동
2. 아침자습 활동
3. 상담 활동 (1학기)
4. 우유 및 급식 지도
5. 특기 적성 교육 활동
6. 청소지도
7. 하교지도
<나의 수업 경영>
<시기별 학급 경영>
<학부모와의 관계>
<놀이를 이용한 학급 경영>
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의 자유놀이 시간의 놀이들이 학습시의 주의력과 집중력 향상에 좋지 못한 영향을 미친다는 것이다. 또한 담당 교사의 아이의 행동에 대한 무분별한 방치도 주의력 산만의 행동을 보이는 조건이라고 생각했다. 그러니 아이에게 이러한 조건
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의 목적이 뚜렷한지, 아니면 맹목적이고 조직적인지 못한지를 기술한다.
(5) 집중력과 충동성
행동과 놀이패턴을 관찰함으로써 아동이 차분하게 과제를 해 내는지, 소소한 자극에도 반응하고 이곳저곳 왔다 갔다하며, 매우 주의 산만하여 한
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의 기간이 두 배 이상 소요되는 것으로 알려져 있다. 하지만 사례는 와우 헤드피스가 떨어지면 스스로 부착할 정도로 인공와우 착용을 좋아한다. 따라서 청능훈련과 독화, 수화가 결합된 토털 커뮤니케이션(Total Communication)을 적용하면 청능과
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