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주의집중하거나 함께 활동을 하다가 아동에게 언어적인 반응을 구두로 요구해 본 후 시범을 보이는 것으로, 아동에게 반응할 기회를 우선적으로 주고 나서 언어적인 시범을 보인다는 점에서 모델방법과 차이가 있다. 우발학습법(incidental teach
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주의집중하거나 함께 활동을 하다가 아동에게 언어적인 반응을 구두로 요구해 본 후 시범을 보이는 것으로, 아동에게 반응할 기회를 우선적으로 주고 나서 언어적인 시범을 보인다는 점에서 모델방법과 차이가 있다. 우발학습법(incidental teach
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의 출발점행동에 대해 충분히 이해한다.
(2) 도입단계
1) 교사-학생간의 관계 설정: 교사의 자기 소개, 학생의 호명, 분위기를 부드럽게 하는 말, 강의절차에 대한 언급 등을 통해 이러한 관계를 설정한다.
2) 학생의 주의집중: 시청각 교구의
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게임 등과 같이 자녀의 주의를 산만하게 하는 환경요인을 가급적 차단한다.
⑪ 부모는 성적과 같은 성취 결과보다는 자녀의 노력 여부에 초점을 맞춰 자녀를 격려한다. 특히 자녀가 주의집중을 하거나 산만하지 않으려고 노력할 경우에는 충
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의사소통이 어려운 학생은 꽃 사진을 이용해서 학생들에게 시각적인 힌트를 제공한다.
학습 도우미는 학생들이 다른 사람의 발표에 조용히 집중할 수 있도록 돕는다.
-발표자의 말을 주의 깊게 듣고 퀴즈를 맞힌다.
-식용유의 원료로도 사용
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게 발달하고, 이러한 발달이 관찰학습에 어떻게 영향을 미치는가 하는 점은 규명되지 않았다는 지적을 받고 있다.
4. 학습이론의 해결방안
학습이론은 너무 행동주의적으로 접근하고 있는 것 같다. 그렇기 때문에 행동주의적인 한계점을 보
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게 만들라
기억은 흥미의 영향을 받는다. 왜냐하면 우리는 흥미를 끄는 곳에 주의집중하고, 기억하려고 노력하기 때문이다. 자신에게 중요하지 않은 일을 기억하지는 않는다. 그러나 흥미가 있으면 그것에 대해 생각하는 시간을 더 많이 투
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주의 깊게 돌보는 것이 어려울 것으로 보인다.
5. 상담목적 및 목표
1) 상담목적
아동의 분리를 통한 위기개입으로 학대를 중지시키며, 아동에 대한 상담과 놀이치료 등을 통해 심리검사에서 드러난 충동적이고 불안정한 정서 및 정서적 위축,
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의도적 노출 발생 ㉡ 우연적 노출: 자신의 의도와는 상관없이 오감에 감지되는 자극 ㉢ 선택적 노출: 자신에게 관심이 없거나 불필요한 자극에의 노출을 주의집중 이전 단계에서 제거해 버리 고, 다신 자신에게 필요한 정보에만 자신을 노출
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게 특정한 반응을 유도하는 방식으로 행동하고 자신의 내적 작동모델에 근거하여 상대방의 반응을 해석하며, 자신의 내적 작동모델과 일치하는 상대방에게 접근하려는 경향이 있음.
2) 애착과 선택적 주의집중
- Main(1991)은 불안정 유형은 전
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