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기억 수행 동작
3) 가창학습
3. 지적장애아동의 주의집중능력 향상을 위한 구체적 지원 전략
1) 손으로 조작하는(hand-on) 과학교육
2) 원예치료
3) 스키너의 행동수정
4) 발달놀이치료
5) 강점중심중재
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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주의력결핍과잉행동
2. 연령에 따른 주의력결핍과잉행동
Ⅵ. 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD) 아동의 진단
Ⅶ. 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 치료 방법
1. 약물치료
2. 행동수정
3. 인지행동 상담
Ⅷ. 주의집중 놀이의 효과
1. 정서
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주의 집중시간은 길어진다.
한 가지 장난감이나 놀이 등 대상에 대한 주의나 집중은 영아보다는 유아가, 유아보다는 아동이 오랫동안 지속된다.
따라서 어린 유아는 어린이집에서 항상 이 활동에서 저 활동으로 분주하게 옮겨 다닌다.
그러므
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주의 집중을 위한 미술치료 접근
1) 주의집중을 높이는 흥미로운 미술
2) 주의집중을 높이는 신체경험적 미술
3) 주의 집중을 위한 다양한 미술
3. 지적 장애 아동의 발달 미술치료
1) 평가
2) 발달 단계별 미술치료
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활동을 하면서, 모두가 합의한 규칙을 따르고, 혼자서가 아닌 다수의 사람들이 모여 함께 놀이하는 것이다. 우리는 놀이라고 부르는 활동에서 가장 큰 특성은 자발성과 주의집중력이다. 아동들뿐만 아니라 성인들도 놀이를 할 때 현실감을 잊
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주의력결핍 과잉행동 아동의 행동지도방법, 대구대학교출판부, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주의력 결핍과잉 행동장애란
2. 주의력 결핍과잉 행동장애의 특성
1) 주의집중의 어려움과 주의산만
2) 충동적 행동
3) 과잉행동
3. 주의력
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주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 교육 방안
1) ADHD 아동에게 미술을 통한 교육 방안
2) ADHD 아동에게 놀이를 통한 교육 방안
3) ADHD 아동에게 음악을 통한 교육 방안
4) ADHD 아동에게 사회기술훈련을 통한 교육 방안
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참
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집중적 자극
3. 수직적 구조화와 확장
4. Milieu teaching
1) 요구-모델(Mand-modeling)
2) 모델: 아동-중심적 모델링(Child-directed Modeling)
3) 기다리기-시간 지연(Time-delay)
4) 우연적 교수(Incidental Teaching)
Ⅷ. 향후 놀이치료의 방향
1. 1단계-주의와 참여
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주의력 결핍 및 과잉행동 감소에 미치는 효과 영남대학교 교육대학원
한나래(2007) 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동의 학교 관련 특성에 대한 교사의 인식 대진대학교 대학원
제인식(2003) 교우관계개선을 위한 집단상담이 ADHD 아동의 주의
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가지며 이 보고서를 마친다.
. 참고문헌
(문 헌)
최신정신의학 제4 개정판, 민성길
(논 문)
ADHD의 이해, 크린스토퍼 그린, 민지사
소아. 청소년 정서장애의 종류, 육기환, 분당 차병원 정신과, 1998
주의집중 훈련 프로그램이 학령전 ADHD 아동의 주
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