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집중
설명을 할 때는 컴퓨터
의 전원이나 모니터의
전원을 완전히 끄고
주의를 집중시킨다.
10. 형성 평가
1) 담배를 피울 때 인체에 해를 가하는 대표적인 물질 세 가지를 써보자.
정답: 니코틴, 타르, 일산화 탄소
2) 다음중 흡연과 직접적인
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가지고, 내적 가치에 근거하여 삶의 방향을 결정한다
③영적차원은 전인적 삶의 하위 차원들 중에 중심적인 역할과 활동을 한다
④영적으로 건강하지 못한 사람은 무의미, 공허, 절망감으로 소외되고, 자기중심적이며 사회와 타인과 접촉이
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가지고 있는 프로젝트 스펙트럼 접근법의 의의
인지적 활동으로 고려되지 않던 활동의 지적인 측면을 고려함
아동과 아동의 수행에 대한 평가를 통해 교사가 아동의 강점이 무엇인지를 발견할 수 있도록 도와줌
교육과정에 있어서 다중적
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가지 방법은 장애 아동의 자리를 또래들 중간에 배치하는 것이다.
(2)언어 기술 교수
의사소통장애를 지닌 아동에게는 적절한 문법의 사용 시범, 말하기 기술과 듣기 기술 확장시키도록 도와주고, 언어 기술을 필요로 하는 활동과 숙제를 수
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주의집중 문제(11)
비행(13)
공격성(20)
내재화 문제(31)
외현화 문제(33)
총문제행동(117)
성문제(6)
정서불안정(10)
위축, 신체증상, 불안/우울 척도의 합
-문항 103*
비행, 공격성 척도의 합
문항 2, 문항 4를 제외한 전체 문항척도의 합
4-11세만 적용
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집중을 안 한다고 무조건 큰 소리로 “얘들아, 여기를 볼래?”하며 애원하는 것이 아니라 목소리를 작게 한다든가, 여러 가지 소리를 내어 흥미를 유발 시켜 시선을 집중시키도록 하였다. 영아들이 직접 참여하는 활동이 좋다고 생각하였다.
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활동, 지도에 필요한 훈련 프로그램을 작성하는 활동등이 필요하다.
<참고문헌>
- 교육부(1998). 『특수아교육과정』. 선명인쇄주식회사.
- 김승국외(1996). 『정신지체아동 교육의 이론과 실제』. 특수교육.
- 송준만·유효순(2015). 『특수아
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(2) 방법 및 주의점
(3) 작업요법의 특징과 가능성
(4) 작업치료의 영역
(5) 작업요법 프로그램
Ⅲ. 원예요법
(1) 원예치료의 목적
(2) 원예치료의 효과
(3) 원예요법의 적용 분야
(4) 원예요법 프로그램
결 론
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집단에 맞게 조직하였는가?
5. 자료의 양과 질이 적절하고 적시에
제시되는가?
7. 학생의 학습의욕과 참여도는 높은가?
8. 학습문제에 대한 학생들의 주의집중은 잘
되고 있는가?
9. 학습방법이 익숙해져 있는가?
정리
1. 본시목표에 합당한 형
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주의 깊게 살펴보고 생각하지 못했지만, 이 연구를 통해 주변의 환경들을 더욱 교육적으로 바라볼 수 있는 시각을 갖게 되었다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 의의
2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 중복장애 학생의 수학과 학습 특성
2.
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