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의견
다양한 또래관계가 형성되며 움직임이 큰 신체활동에 즐겨 참여하여 안전에 우려되는 생활모습이 보여 지기도해, 안전하게 생활할 수 있도록 지도하고 있다. 대집단 활동이나 특별활동 시 교사의 말에 주의를 기율여 집중하는 모습을
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의 내용을 전체적으로 이해할 수 있도록 지도한다.
3) Let\'s Play(놀이를 해 봅시다)
제 7차 교육과정에서는 놀이와 움직임이 많은 활동을 통한 영어 학습을 강조하고 있다. 특히 초등학생은 호기심은 많지만 집중력이 부족하므로 놀이를 통해 재
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의 놀이에서 좀 더 적극적으로 참여했고, 다른 친구들의 역할을 함께 하려고 하는 모습이 보였다. 다만, 활동 중에 자주 집중하지 못하고 주의가 분산되는 경향이 있었다. 교사의 지시에 일부 반응했지만, 자주 자신이 하고 싶은 활동으로 전
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활동요법
고리던지기 참여 협조되자 주의력 낮음 눈감고 증상에 집중함
음악공연 주의력 점차 떨어지며 고개 숙임 / 노래 간혹 따라 부르기도 함
멀리던지기 어울려서 참여하도록 함 결과에 아쉬워함
윷놀이 오락요법 : 부드럽게 웃으며
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활동을 연습시킨다.
심각한 경우에는 상담가나 심리 치료사에게 의뢰한다. 다른 활동을 유도한다.
④ 미술치료 적용: 점토작업, 입체작업, 젖은 종이에 그리기, 난화놀이, 상상화, 핑거페인팅, 물감뿌리기, 만다라 그리기, 그림이야기 만들
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집단과의 놀이 속에서의 사회성 발달 향상시킨다.
▷ 아동의 주도성과 성취감을 재 경험하게 한다.
1) 평가내용 : 학습 활동을 통해 감정 나누기
내면의 감정표현으로 인한 긍정적인 문제 해결 능력 증가
2) 평가기준: 또래 집단간의 상호관계
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의 창의력을 올리기 위해서 좋은 교구가 될 수 있을 것으로 여겨진다.
2) 교재교구 제작 및 활동계획안
교재교구 제작 및 활동계획안 박선희, 교과·교재연구 및 지도법, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015.
주제
교통기관
대상연령
만 4세
활
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활동 그 자체가 중요하다. 크레파스나 색연필 보다 물감을 사용하는 이유는 하나의 색이 다른 색과 만나 자연스럽게 혼합된 색을 감각적으로 알 수 있도록 하는데 있다. 처음에는 빨강, 노랑, 파랑색을 주어 칠해보도록 한다. 발도르프 학교의
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주는 치료방법
- 오락요법 : 기억력 및 주의력, 집중력을 증진시키며, 자기표현의 기회를 제공하고 혈액순 환을 촉진시켜 신체적 건강을 도모하고 타환자들과의 대인관계에서 협동심을 배우고 적절한 경쟁심, 사회성을 배울 수 있는 기회를
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주의를 돌리도록 치료활동에 참여하도록 함
E : 다소 피곤한 듯 한 모습으로 오락실에 나와 TV 시청하나 집중 못하는 모습이고 환청은 많이 들리는데 낮에는 좀 작게 들리고 밤에는 좀 크게 들린다고 함. 치료(놀이)활동에 참여하며 다른 환자
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