|
게임
-학생들이 복식게임 을 규칙, 방법을 숙 지하였는지 평가한 다.
-원활한 게임이 되도 록 게임을 진행한 다.
-시험인 것을 인식하 고 진지하게 게임에 임한다.
-매너와 예의에 주의하고 게임에 집중한다.
70
정
리
1.마무리운동
2.일제 학습
3.
|
|
|
주었다.
4.현실에 초점을 둔 단순하고 재미있는 놀이를 시행한다.
-환자가 망상에 대해 이야기 할려고 하면 함께 오목을 두자고 해서 망상에 집중하지 않도록 주의를 돌렸다.
평가: 망상을 보이는 횟수가 줄어들었다. 1.문헌고찰
정신분열
|
|
|
프뢰벨 프로그램
활동 충동과 학습충동의 교육, 신체 교육, 감각 교육, 사회 정서 교육, 의지의 교육, 주의력 및 집중력의 교육, 사물교육, 상상력의 교육 등 총 8가지 영역의 교육이 균형을 이루어야 하며, 이러한 교육은 놀이를 통해 실현 될
|
|
|
주어야 합니다.
○ 부모는 때리는 형제에 대하여 야단치거나 훈계를 반복하게 되면 관심을 유도하게 되므로 빨리 애정의 분배를 점검해 보고 적절한 시기에 보상해 줄 필요가 있습니다. 1.주의가 산만하고 집중을 잘 못하는 어린이
2.가
|
|
|
의 말에 집중하여 행동으로 보여줍니다. 친구들과 블록놀이를 즐겨하며 잘 어울리고 놀이한 후에 정리정돈을 잘하며 활동 시 정한 약속과 규칙을 잘 지켜 안전하게 놀이하여 친구들에게 좋은 영향을 주고 있습니다.
기본생활습관이 잘 형성
|
|
|
의견 또는 적응 계획
0/0~ 0/0
입소 초기부터 또래 및 교사의 행동을 주의 깊게 관찰하며 상황에 대한 이해를 바탕으로 행동하는 모습을 보였다. 모방력이 뛰어나며, 이를 통해 놀이 참여와 활동 수행에 빠르게 적응해가는 경향이 있다. 직접적
|
|
|
의 ㆍ사이코드라마
ㆍ가족 역할놀이 ㆍREBT
ㆍVTR 시청 ㆍ게임 및 레크레이션
ㆍ야유회 ㆍ자원봉사활동
ㆍ생산적인 친구 관계 강의
ㆍ친구관계 토의 및 실천사항 세우기
ㆍ종결에 대한 토의
평가 및 종결(12주)
ㆍ집단활동에 대한 평가
ㆍ종결
|
|
|
의견: OO는 실외에서 줄을 서며 협동적으로 이동하였습니다. 공기놀이에서 차례를 지키며 신체활동에 참여하였습니다.
부모의견: 집에서 OO는 걷기와 춤을 즐겼습니다. 스스로 정리하는 습관이 있어 이를 계속 지원할 생각합니다.
의사
소통
|
|
|
의 목표에 해당되는 적용, 분석, 종합, 평가의 활동을 빈번히 하는 것이 좋다.
⑬ 친구와의 상호작용의 기회 제공 - 대부분의 학생들은 과제를 수행할 때 친구들과 상호 작용하기를 좋아한다. 교사는 토론 논쟁, 역할놀이 혹은 모의를 통하여
|
|
|
주는 점이 돋보인다. 신체운동 영역에서는 야외 놀이와 소근육 활동 모두에서 활발하고 집중력 있게 참여해 운동 기능이 고루 발달하는 모습을 보인다. 사회관계 면에서는 친구들과의 상호작용에서 배려와 협력의 태도가 점차 깊어지며, 새
|
|
메뉴펼치기
