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놀이]우리 동네 수색대
유아들이 정한 기관 중 바깥놀이 시 현실적으로 수색할 수 있는 공간으로 설정하여 활동 반경을 제한할 필요가 있었다. 유아들은 모둠으로 나누어 원 주변을 탐색하면서 공공기관의 마크를 찾아보기도 하고, 지도를 만
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의적인 방법을 시도했다. 자유 놀이 시간에 다른 아이가 가지고 있는 장난감을 얻기 위해 자신의 장난감을 건네주는 교환 행동을 보였다. 미술 활동 중에는 멀리 있는 풀을 가져오기 위해 긴 막대를 이용해 끌어당기려 했다. 점심 시간에는 원
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인형을 이용해 요즘 성욱이에게 많은 이야기를 들려준다. 아이의 상상력을 자극하고 표현력을 키우기 위해서다. 알아듣는지, 못 알아듣는지 모르지만 또랑또랑한 성욱이의 눈빛을 보면서 늘 무언가 이야기를 들려주고 있다고 한다.
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주말동안 있었던 일을 생각해보고 친구들 앞에서 큰 소리로 발표해보는 경험을 해봄.
11:00~12:00
실외활동
< 친구와 함께 겨울나무 안아보기>(☓)
[대체활동] <형님 물건 알뜰시장>(◯)
시장놀이 교구
-형님들이 보내 준 여러
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의 감정을 여과없이 표현하는 편임.
집중력이 좋고 손에 힘을 주어 또렷한 색을 표현해 낼 수 있으나 할당된 범위를 벗어나거나 넘치는 경우도 있다.
같은 그림끼리 짝을 짓거나 같은 그림을 찾아내는 것에 대한 방법을 잘 모르고 인지하지 못
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의적 특성에 따라 주어진 상황이나 정보에 대해 독특한 방식으로 지각, 기억, 사고하는 등의 인지활동을 수행.
(1) 장의존성 대 장독립성
장독립성 : 무관한 배경 자극을 무시하고 본인이 찾고자 하는 것에 주의를 기울이는 성 향
-문제해결에
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놀이할 때 동생들이 말없이 가져갈 때 “형아 꺼야”라고 말하면서 말로 설명하며, 동생이 수, 조작 놀이를 할 때 규칙을 모르면 처음에는 “왜 몰라” 답답해 하다가 동생은 한 번 알려줘도 이해하려면 시간이 걸릴 수 있다고 말해주면 이해
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놀이할 때 동생들이 말없이 가져갈 때 “형아 꺼야”라고 말하면서 말로 설명하며, 동생이 수, 조작 놀이를 할 때 규칙을 모르면 처음에는 “왜 몰라” 답답해 하다가 동생은 한 번 알려줘도 이해하려면 시간이 걸릴 수 있다고 말해주면 이해
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놀이할 때 동생들이 말없이 가져갈 때 “형아 꺼야”라고 말하면서 말로 설명하며, 동생이 수, 조작 놀이를 할 때 규칙을 모르면 처음에는 “왜 몰라” 답답해 하다가 동생은 한 번 알려줘도 이해하려면 시간이 걸릴 수 있다고 말해주면 이해
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주의를 기울이며 짧은 말소리 및 행동으로 반응을 보인다. 교사가 흉내 내는 호랑이의 모습을 반복하여 보고 싶은 욕구를 행동으로 나타내고 교사와 함께 손가락 인형끼리 뽀뽀뽀 놀이가 하고 싶은 자신의 욕구를 짧은 말소리로 나타난다. 교
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