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활동성이 높은 유아는 정서조절 능력이 낮아 결과적으로 높은 공격성을 보이기도 하며, 양육자의 스트레스를 높일 뿐아니라 문제행동을 보이기도 한다. 반면, 송혜진(2007)의 연구에 의하면, 만 2세 아동의 경우 높은 활동성은 놀이행동과 적응
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주의집중에 장애를 가지고 있다. 또한, 지적장애아동의 주의통제 과정의 자발성 결여와 외적 자극의 조직화나 수용능력제한으로 학습이 지체된다고 하였다.
참고문헌
송준만 외, 지적장애아 교육, 학지사, 2012.
성영혜 외, 치료놀이, 형설 출
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주의집중력이 짧은 만3세 유아의 발달적 특성을 고려하여 쉬우면서도 흥미롭고, 활동적이며 폭넓은 호기심을 충족시켜 줄 수 있는 다양하고 풍부한 활동을 마련하는 것이 필요하다.
-만 4세반의 주간보육계획은 놀이의 균형을 고려하여 구성
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보육실습발표
영아놀이 및 일과 지도-
1. 영아의 놀이지도
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-영아는 주의집중 시간이 짧을 뿐 아니라 계획한 집단 활동에 참여하거나 또래와 협력하는 것이 발달적으로 쉽지 않다.
-활동
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의 나열로 자기 의사를 전달하는 전문식 언어가 된다.
영아기 언어의 특성
영아기 언어특성은 자기중심적 언어와 사회화된 언어의 두 가지로 볼 수 있다.
가. 자기중심적 언어 (반복, 독백, 집단적 독백)
반복은 영아가 반사적으로 익힌 단어
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의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰. 열린유아교육연구.
나양균(2006). 영아의 사회 정서능력과 기질 및 애착 간의 관계 연구. 전북대학교 대학원 박사학위논문
김완선(2000). 유아의 신체활동이 정서지능 및 사회성숙도에 미치는 영향. 상명대학
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의 종이컵으로 민들레의 꽃부분을 만든다.
③ 초록색 부직포로 6개의 잎을 만든다.
④ 스트로우 윗부분에는 꽃을 붙이고, 아랫부분 중간에는 잎을 붙인다.
⑤ 스티로폼볼을 반으로 자른뒤 둥그부분에 위 꽃을 붙인다.
주의집중
‘씨앗’ 노래
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활동을 했던 기억이 나는데 그 활동도 조형 활동 이었다.
그때는 일일교육계획안이 과제가 아니라서 자세히 보지 않고 아이들과 상호작용을 했던 것 같다.
이번과제로 자세히 보았는데 주의집중을 쓰기에 조금 예매했다.
아이들을 집중시키
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활동이구나”
“너무 잘했구요~ 오늘 너무 고마워요. 집에 가서도 글자공부 열심히 하도록 해요”
“잘가 소연아^^”
*활동종료
* 이야기나누기
“(그냥 웃음)”
“네~”
“안녕히계세요”
*활동종료 * 자기 소개 하기
* 주의집중을 위해
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의 등 뒤에 놓아 필요할 때마다 꺼내면 된다.
* 세션의 길이
세션의 길이는 집단의 특성에 따라 달라질 수 있다. 여기서 고려하게 되는 집단의 특성에는 집단원의 연령, 주의집중의 기간, 집단의 크기, 심리적 어려움의 강도와 형태를 볼 수 있
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