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의 할 수 있는 상호작용을 해야 한다. 바람직한 상호작용은 대상자들 간에 지속적인 상호작용이 일어나는 것으로 시작 행동과 반응행동이 지속적으로 교류되는 것을 말한다. 상호작용의 핵심은 서로에게 주의집중을 하는 공동 주의집중이 핵
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의 상담사례, 진주교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회기술훈련의 요소
Ⅲ. 사회기술훈련의 효과
Ⅳ. 사회기술훈련의 기법
Ⅴ. 사회기술훈련과 집단사회사업
Ⅵ. 사회기술훈련과 현장체험학습
1. 현장 체험활동 계획
2. 사전활동
3.
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의미를 갖는다고 할 수 있다.
7. 참고문헌
김경희 (2018). 영유아 발달. 창지사.
김나영, 이경우, 정정옥 (2020). 영유아 교수학습방법. 정민사.
박찬옥, 김명순, 정정옥 (2019). 놀이지도. 학지사. 목차
1. 서론
2. 비고츠키의 사회문화적 인지발달
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놀이 시의 유의사항
이름 : ○ ○ ○
일 과
평가일시
비고
(관찰내용)
1일
2일
3일
4일
5일
6일
바깥놀이
차례대로 줄을 서서 이동한다
정해진 구역을 이탈하지 않는다
시설물을 바르게 사용한다
위험한 장난을 피한다
도움을 요청한다
신호에
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활동에서 재미있었던 점과, 아쉬웠던 점을 이야기해 보자.
2.차시활동 예고하기
활동평가 1. 관찰수업법
2. 놀이 수업법
3. 질문 수업법
4.시청각 수업법
5.탐색 수업법
6. 설명 수업법
7.모델링수업법]
8.문제해결 수업법
9.
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의 상호작용이 어느 정도인가에 의해 좌우된다고 하였다. 이상에서 살펴본 연구들을 정리하면 보육시설 실내외의 공간구성과 물리적 환경 등이 보육교사와 영유아의 상호작용 정도나 영유아들의 주의집중, 인지, 및 언어발달, 사회성발달 등
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의 특정한 학습과제에서 자기교시훈련을 효과적으로 사용할 수 있는 가능성을 시사하고 있다고 하겠다. 또한 자기교시훈련은 학습 또는 문제해결과 관련된 단서를 유발시켜주며, 이 단서를 주의집중도구로서 사용하게 함으로써 정신지체아
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나간다.
②놀이가 다 끝난 후 손과 옷을 깨끗이 털고 들어간다.
③비누를 사용하여 손을 깨끗이 씻는다.
④남은 물기를 수건에 닦는다.
자 료
비누, 수건
교수. 학습 계획안 1.도입(손유희로 주의집중)
2.전개
3.마무리(평가)
4.확장활동
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활동 중 소집단 활동으로 골고루 먹기에 대한 이야기나누기, 새 노래, 게임, 미술을 하였다. 그 중 점심을 먹고 난 후에 점심에 나온 재료를 미술활동에서 찍는 활동을 하는 것을 보여주나 유아들이 신기하듯이 주의집중 하였고, 특이하게 생
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활동 자료
동화책(세 마리 염소 그러프), 음원(아기 염소), 동영상(아기 염소)가사판, 아기염소 이야기 자료
활동 내용
<주의집중 / 관심갖기 / 도입>
1. 동기 유발하기
T: 오늘 사랑반에 동물친구 하나가 찾아왔어요. 누굴까요?
그런데 이 동
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