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구실과 편기
3) 면접상황
4) 연구주제의 내용
3. 면접법의 장단점
1) 면접법의 이점
2) 면접법의 한계
Ⅴ. 현장견학조사
Ⅵ. 현지실험조사
1. 현지실험의 의의, 특징
1) 의의
2) 특징
2. 현지실험의 장점
3. 현지실험의 단점
참고문헌
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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
봉숭아의 한살이의 과정을 정확히 알고 있는가?
상
봉숭아의 한살이의 각 단계의 특징과 순서를 정확하게 설명할 수 있다.
수업정리단계
활동2단계
PPT퀴즈,관찰법
중
봉숭아의 한살
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특징은 학습의 개별화이다. 학습자의 입장에서는 학습의 개별화이면, 가르치는 사람의 입장에서는 교수의 개별화이다. 개별화의 교육원리를 따른다면 학습의 시간과 공간은 정형화되지 않을 것이다. 쉽게 풀어쓴 교육철한 및 교육사, 동문사
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결합 연상법
Ⅶ. 국어교육(국어과교육) 직접교수법
1. 개념
2. 이론적 배경
3. 모형의 적용
1) 학습주제와의 관계 및 적용사례
2) 적용 수준
3) 교사와 학습자의 역할
4. 유의점
1) 모형 적용 시 유의점
2) 교사 행동의 유의점
참고문헌
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학습한 지식 및 전략을 사용하여 일정한 절차에 따라 언어 자료를 이해하기 위한 활동
참고문헌
◈ 경규진, 반응 중심문학 교육의 방법 연구, 서울대학교 박사학위논문, 1993
◈ 김재봉, 가치 탐구 학습법의 적용방안 연구, 국어교육연구, 광주
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평가(자기평가, 상호 평가)를 실시함
주제와 관련된 움직임으로 정리운동, 차시 예고
Ⅴ. 체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 기대효과와 적용 과제
1. 기대 효과
① 교과 영역을 고르게 경험할 수 있다.
② 항상 즐겁고 규칙적이며 사회성이
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탐구 학습에 있어서 다양한 자료를 통해 아동들 스스로 자료 수집 및 처리하는 과정에서 사고력이 촉진될 수 있다.
대부분 초등학교에서는 도서관을 이용하거나 가정에 있는 백과사전을 이용하고 있는데, 이들 자료들은 어떤 한 주제에 대하
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학습을 통한 중학생의 역사교육, 건국대학교, 2007
* 최익제, 사료학습에서 자료의 통합적 활용, 한국교원대학교 청람사학회, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사료학습의 중요성
Ⅲ. 사료학습의 지도단계
Ⅳ. 사료학습의 효과
Ⅴ. 사료학습의 상상
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탐구수업모형(탐구학습)의 의의
Ⅲ. 탐구수업모형(탐구학습)의 전제조건
Ⅳ. 탐구수업모형(탐구학습)의 과정
Ⅴ. 탐구수업모형(탐구학습)의 학습모형
Ⅵ. 탐구수업모형(탐구학습)의 적용
1. 학습 주제와의 관계 및 적용 사례
1) 관련
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학습자가 콜버그가 정의한 도덕적 추론의 하위 단계에 있는가 아니면 통상적인 추론기에 있는가? 이러한 질문에 대한 답이 아마도 탐구수업에 사용할 내용과 주제를 선정하는 중요한 준거를 제공해 줄 것이다. 만약 사용될 학습내용이 너무
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