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학습과정
1. 교수?학습의 과정
2. 기간변인
3. 수업모형의 특징
4. 수업단계 설정
1) 수업목표 설정
2) 출발점행동(=도입단계)
3) 수업절차
4) 성취도 평가
Ⅳ. 교수학습과정의 요소변인
Ⅴ. 도덕과(도덕교육) 교수학습과정
1. 도덕
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단계로 진행됩니다.
유도(Engage): 학습자의 호기심을 유발하고, 주제에 대한 사전 지식을 활성화하며, 탐구에 대한 흥미를 불러일으킵니다. 1. 서론: 능동적 학습을 지향하는 교육의 변화
2. 본론
1. 탐구 모델의 개념과 교육적 중요
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학습경험을 전체적으로 통제하고 있다는 점이 특징적이라고 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Cranton의 분류 근거에 따라 학습동아리의 유형을 제시하고 학습동아리 활성화의 원리에 대해 논해 보았다. 교육은 학교에서만 이루어지는 것
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학습한다. 그런 다음 제각기 소속 집단으로 돌아와서 학습한 내용을 집단 구성원들에게 가르친다. 그러므로 책임감을 가지고 각자가 맡은 주제를 학습할 수 있도록 지도한다. 직소 협동학습 모형은 집단 내의 동료로부터 배우고 동료를 가르
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탐구력, 문제해결력을 키울 수 있고 학습하는 방법을 스스로 체험함으로써 자기 주도 학습력을 향상시키는데 도움이 된다.
(3) 이 수업은 흥미 있는 주제를 선택하여 학생활동 중심으로 전개되므로 재미있는 수업으로 인식되어 학생들에게 학
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학습의 TGT(모둠게임토너먼트)모형
Ⅳ. 협동학습의 JIGSAWⅠ(직소우Ⅰ)모형
1. JIGSAW학습이란
2. JIGSAWⅠ기법
Ⅴ. 협동학습의 JIGSAWⅡ(직소우Ⅱ)와 JIGSAWⅢ(직소우Ⅲ)모형
1. 직소Ⅱ? 직소Ⅲ 모형
2. 직소Ⅲ 모형은 17단계로 세분화 된다
1) 수업
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단계에 맞고 열린 교육에서 추구하는 자기 주도적 학습 능력, 창의성, 바른 인성 등을 함양하는 데 중점을 둔 교육과정을 편성, 운영한다.
4) 교사들의 지도 능력, 교구, 설비, 자료 등의 교육 여건과 지역 실태를 반영한 학급수준 교육과정을
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학습 방법이긴 하지만 활동을 이끌어가는 주체가 영유아이기 때문에 교육활동 자체가 부실해 지고 산만해질 수 있다는 생각이 들었다.
4) 탐구식 문제해결법
(1) 내용 설명
탐구식 문제해결법은 교사가 아이들이 흥미있어 할 만한 주제를 선
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학습활동
1. 선행조직자를 활용한 모형
2. 토론 학습모형
3. 탐구학습모형
4. 프로젝트 학습모형
Ⅵ. 정보통신기술(ICT)활용개별화수업의 실태
1. 학습 환경의 변화
2. 멀티미디어를 이용한 학습 환경
3. 상업용 ICT 자료의 문제점
1) 비전문
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학습이 읽기 흥미도 향상에 미치는 영향, 대구대학교교육대학원 석사학위 논문, 2000
서정우 - 한국의 NIE운동을 위한 시론, 신문과 방송, 1993
중앙일보 - 신문 살아있는 교과서 입문편, 1995
중앙일보사 - NIE 교사연수, 1996
한윤덕 - NIE 수업이 고등
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