|
의미
Ⅲ. 교육과정 재구성의 전제조건
1. 학교 교육의 목적(Goals for Schooling)에 관한 올바른 이해
2. 객관주의 철학의 극복
3. 좋은 수업에 대한 올바른 이해
4. 교육과정에 대한 기본 관점(Perspective) 이해
1) 사회적 행동주의자 관점
2) 주지
|
|
|
민주주의의 관계
5.관료제의 병리현상
6. 테일러주의와 포드주의
7. Weber 이론에 대한 비판과 수정
8. 관료제 주의의 장점
9. 관료제 주의의 문제점 - 관료제의 역기능
10. 사회복지 조직에 대한 시사점
11. 관료제의 쇄신방안
|
|
|
시대적 배경
4. 주요등장인물
5. 주요갈등구조
6. 공간의 상징성
Ⅴ. 제 2의 중세와 『장미』
1. 『장미의 이름』에서의 웃음
2. 웃음의 문화사와 제2의 중세
3. ‘장미’의 의미
Ⅵ. 영화와 소설
1. 감독 장 자끄
|
|
|
시의 완성을 추구했다고 보는 것이 더 타당한 견해라 생각한다.
5. 전통적 서정시
전통적 서정시의 경향을 보여주는 시들은 1960년대 이후 현대시사의 주류적 흐름에서 어느 정도 벗어나는 양상을 보여준다. 이는 ‘참여/순수 문학 논쟁’이라
|
|
|
모더니즘의 이론적 전개
3. 포스트모더니즘의 역사적 형성배경
4. 포스트모더니즘의 특성
5. 포스트모더니즘 회화에 나타난 현상
6. 포스트모더니즘의 건축
7. 포스트모더니즘의 문학
8. 그 밖의 여러 분야에서 나타난 포스트모더
|
|
|
시작하면서 작품을 제작하고 판매하는 출판사의 입장에서는 출판한 작품에 대한 판권을 주장할 필요가 생겨나기 시작한다. 즉 자본주의 사회에서 문학 작품이 상품으로서의 의미를 획득하게 되자 출판업자들이 자신의 이익을 확보하고 남에
|
|
|
시를 중심으로 활발히 찍어 소설을 널리 보급하였다. 이런 형태의 소설 향유는 개화기 시대에 접어들어서는 딱지본(구활자본, 혹은 육전소설이라고도 함) 시대로 이어졌다.
참고문헌
김여주, 조선후기 여성문학의 재조명, 성신여자대학교 출
|
|
|
시켜서는 안될 것임 세대주의 신학
Ⅰ. 세대주의의 역사
1. 세대주의
2. 세대주의의 본질
3. 세대주의의 시작
2. 세대주의 교리
1. 특 징
3. 세대주의 논쟁
1. 내부적 - 교리 차이
2. 외부적 - 세대주의 체계가 신랄하게 비판
3. 논쟁의
|
|
|
의미는 따로 있을 수 없다. 다시 말해 그러한 기표적 방법, 즉 미적 육체성 자체가 텍스트를 이루고 그것을 떠나서 미적 텍스트는 아무데도 없다. 문학 연구는 미적 텍스트의 구체적인 육체성을 기술하는 작업이다.
Ⅷ. 문학과 사실주의문학
1
|
|
|
주지의 사실이다. 言語學에서 문학을 해석하고 의미를 추구하는 示唆點을 얻을 수는 있다. 그러나 문학을 언어학의 한 영역으로 환원하려는 환원주의의 오류에서는 벗어나야 한다. 그래야 문학을 문학답게 가르치는 일이 가능해질 것이다.
|
|
메뉴펼치기
