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논쟁이 후세에 미친 영향을 대단하다. 유명론이 승리함으로써 중세의 기독교적인 신중심주의사상이 퇴조하고, 인간중심주의 사상을 토대로 한 개인주의 사상이 출현하게 되었다. 그리하여 중세의 집단주의와, 지나치게 의식을 중시하는 형
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시대)
시민사회의 형성, 산업혁명으로 인한 근대화, 다양화의 시대
1) 19세기 음악교육으의특징
(1) 주지주의
- 예술은 시간의 낭비
- J. Herbart, H. Spencer
(2) 19세기 후반
- 주지주의와 과학만능교육의 폐해를 자각
- 민주을 위한 예술부흥이 발생
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주지주의적 이론 위주의 교육을 배격하고 실천궁행(實踐躬行)을 강조하였다.
둘째, 주체성있고 조국과 동포를 아끼고 사랑하는 정신의 함양을 위하여 국사와 국어 교육을 강조하였다.
세째, 생산과 노동을 중요시하고 책임감이 강한 생활인
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하나님 나라의 희망을 가지고 복음을 전하고 봉사하며 의를 싸우게 한다. 1. 본채론적 이해
2. 주지주의적 이해
3. 주지주의적 이해
4. 감정주의적 이해
5.공동체를 세우시는 성령
6.권능지향적 이해
7. 종말론적 이해
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시험결과 등이 거의 대부분을 차지한다.
더욱이 교실 내 친구관계도 협력과 도움보다는 경쟁적 인간관계로 갈등을 겪는 학생들이 많이 나타나고 있다.
넷째, 입시위주교육은 지식위주의 주지주의 교육에 강조점을 두게됨으로써, 정서교육이
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시민들을 정의롭고 선하게 만들며 부정과 악을 피할 수 있게 만든다. 우리는 이런 견해들을 소크라테스의 주지주의라고 표현한다. 그러나 플라톤은 이런 유형의 주지주의자는 아니다. 그는 우선 모든 시민들이 무엇이 정의롭고 무엇이 선한
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주의 교육사상
학 교 : 서강대학교 교육대학원
전 공 : 체육교육
과목명 : 교육철학사조
담당교수 : 박 종 대
학 번 : E21045
이 름 : 최 지 영
E 2 1 0 4 5 최 지 영
■ 목 차
I. 서 론
II. 본 론
1. 존 듀이(John Dewey 1859 ~1952)의 교육철학
2. 진보주의 교육
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실용적 지식 간과, 주지주의에 치우침, 개인교육에 주력하여 국 가사회 경시, 기초를 윤리학과 심리학으로 한정
7. 교육학에의 영향
페스탈로찌의 직관교육, 칸트의 비판철학에 기초 체계적 교육사상과 방법을 제공하고 나돌프의 비판철학적
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관계를 형성하고 실존적인 만남을 이루어 나갈 필요가 있음 1. 실존주의 교육철학의 등장
2. 근본사상
3. 교육원리
4. 전통주의 철학과 실존주의 철학의 비교
5. 실존주의 교육의 한계
6. 볼르노의 교육사상
7. 마틴 부버의 만남의 철학
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