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중국어 어휘 교수법을 개발해서 효과적으로 교육시킬 당위성이 있다. 한국대학생들은 대학 4년 동안 피나는 노력을 해야 비로소 탄탄한 중국어 어휘실력을 다지게 된다.
Ⅶ. 결론
한국인의 중국어 학습에 있어 주의할 사항 중, 어휘와 관련된
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어로서의 한국어 한자교육을 위한 기초적 연구” 발표에서 한국어 교육현장에는 적게는 6000개에서 많게는 1만2000개 정도의 어휘가 다루어지고 있다며 이들 중 사용 빈도가 높은 한국어 학습용 한자어 기본어휘 300개와 아울러 주요 대학교재
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중국어 역시 이제는 중국어교수법에 의존한 교육이 이루어져야 한다.
참고문헌
김종호(1997), 현대 중국어 \"동사+동사+간\" 구에 관하여, 중어중문학 제20집, 한국중어중문학회
박종한(1994), 현대 중국어 동사 유의어의 분석 방법에 관한 연구,
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어, 결국 중국어 학과는 기초중국어교재를 스스로 펴내기로 하였다. 이 교재는 쉽게 입문하여 점차 수준을 올리며 일상생활용어를 위주로 학생들이 흥미를 끌 수 있도록 하였다. 1학년 두 학기의 습득해야 할 어휘양은 甲급 단어 800개 정도로
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의 중점은 학습자가 중국어를 학습하는 목적, 취업 상황, 다른 전문직원의 기본언어기능에 대한 파악 활용 상황과 주된 어려움, 입말(발음) 어휘 문법에 대한 파악상황과 수요, 교육과정 내용과 교재에 대한 평가 예측과 수요 등 이다. 비록 학
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학습자의 숙달도, 개별적 특성, 학습 목적, 모국어 배경 등을 종합적으로 고려한 맞춤형 교육 설계가 필수적이다. 본인의 교육 현장 경험을 통해 확인한 바로는, 초급 단계에서는 자연스러운 노출과 모방을 중심으로 하되 가장 기본적인 음운
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의 경우는 교육 과정의 내용에서 언어를 구성하는 언어 재료 중 실제로 학생들에게 가장 부담을 주는 학습 어휘와 문법 요소를 축소하였다. 중국어교과 역시 이러한 취지에 맞추어 제6차에서 1300개였던 것을 제7차에서는 기본 어휘 800개로 축
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의 반수의 앞에서 도끼질 한다,공자 앞에서 문자 쓴다)” 등등이다. 어떤 사자성어는 비교적 구체적이어서 학생들의 인상에 깊게 이야기할 수 있다.
3. 유의어(근의사)의 처리
어휘교육 중에 항상 유의어의 문제에 부딪칠 것이다. 기본 어법을
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의 수정본에서는 6년제 소학교 단계에 상용한자 3,000자를 익히되 2,500자 정도는 쓸 줄도 알고 구체적인 언어환경에서 사용되는 의미도 파악하여야 한다고 규정하였다. 중국의 조기 언어교육과 관련하여 중소학교 어문교육대강에는 어휘습득
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어를 가지고 어순에 맞게 배열하는 과정도 한국어나 영어에 비해 어렵지 않은 점도 중국어를 배우는데 쉽게 접근할 수 있게 한다.
2. 어휘 선택
어휘 선택이란 문장의 의미에 알맞은 어휘를 고르는 것이다. 이 과정은 모든 언어에서 적용되는
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