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교육과 기독교의 뿌리를 정동에 내리더니 두 학교는 앞을 다투어 연지동으로 옮겨와 남학교는 예수교중학교, 여학교는 연동여학교로 개명하고 연지동시대의 황금기를 시작했다.
두 학교 사이의 골목길 위에 실제적 맥을 잇는 구름다리(육교)
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교육부(2015), 국어과 교육과정, 서울: 교육과학기술부 고시 제 2015-74호
백영균 외(2015), 『스마트 시대의 교육방법 및 교육공학』, 학지사.
김은주(2015), 「역전학습의 활용이 초등학교 국어과 수업에서 학업성취도, 자기주도학습능력과 수업만
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교육을 통해 아동발달에 대한 이해를 도모하는 것을 지향
52. 프로그램 평가시 점검해야 할 사항
- 아동지도 방법의 적절성 : 아동을 지도하는 교사의 자질, 아동의 수, 교육장소와 시설, 시기 및 기간, 교재와 교구, 언어 및 의사전달, 아동의
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교육철학의
변동이 크게 작용했으며 그 밖에 지도성, 커뮤니케이션, 인간관계론, 집단역학
등의 이론발달도 요인이 되었다.
(2)장학방법의 변화
과거에는 시학의 목적을 위한 학교 방문 또는 시찰에만 국한되었다. 그러나
영역이 확대되면서
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교가 대학교 입학시험 준비기관에서 과감하게 탈피하여 고등학교의 교육목적에 충실하며 지·덕·체를 겸비한 시민을 양성하는 진정한 교육을 실시하여야 한다. 그러므로 선생님들은 학생들의 시험점수를 올리는 방법의 교수법에서 벗어나
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지도적 인격과 전문인 양성
6) 특수학교 : 신체적·정신적·지적 장애 등으로 인하여 특수교육을 필요로 하는 자에게 유치원·초등학교·중학교 또는 고등학교에 준 하는 교육과 실생활에 필요한 지식·기능 및 사회적응 교육을 하는 것을 목적
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교 : 저학년 담임, 중학년 담임, 고학년 담임식으로 담임교사 배정을 학년별로 기능적 분업화에 의한 학급경영의 전문화를 꾀하고 있다.
② 중·고등학교 : 교사의 담당 교과가 특정학년에 고정되어 있는 경우나, 중 3이나 고 3처럼 진학지도의
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교육의 기반이 바로 세워질 것으로 보여 진다.
사교육의 근본문제가 학력을 중시하는 사회풍토 속에 있다. 하지만 이 같은 사회풍토를 바꾼다는 것은 불가능할지 모른다. 그렇기 때문에 사교육의 문제가 해결될 모습이 보이지 않는 것일지도
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교과서를 물려받아 사용하고 있다.
1. 인민학교 교육의 특성
첫째, 북한의 초등교육은 공산주의적 새 인간 형성을 목적으로 사회주의 교육이념과 주체사상을 중심으로 하는 정치사상교육이 교육목적, 내용, 방법을 비롯하여 제도와 운영에 이
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교육과정 편제> 경기대명고 홈페에지, www.daemyung. hs.kr
: 획일화된 교육방법을 만족해하지 못하거나, 다른 교육적 요구로 인하여 대안학교를 찾는 이들이 많다.
이는 다양한 교육제도를 원하는 사람이 많아졌으며, 국가적인 차원에서 이를
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