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지도 과도한 실정이다. 따라서 교육개편 실천차원에서 진학지도, 진로취업지도를 계몽실시하여 문제점해결에 온갖 노력을 하고 있다.
(3) 사회제도 및 정책적 과제
고학력 사회의 문제들은 사회문화적, 교육제도적, 경제적 측면들의 복합적
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지도 과도한 실정이다. 따라서 교육개편 실천차원에서 진학지도, 진로취업지도를 계몽실시하여 문제점해결에 온갖 노력을 하고 있다.
(3) 사회제도 및 정책적 과제
고학력 사회의 문제들은 사회문화적, 교육제도적, 경제적 측면들의 복합적
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교과로 하고 남녀 가 공통이수토록 함으로써 교육과정상 남녀 성에 따른 교과목 및 교과내용에서의 구분을 해소하였다.
(4) 제 7차 교육과정
‘기술가정’의 통합 교과로 중학교에 이어서 고등학교까지도 남녀공통으로 필수화하여 교 육 과정
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방법
지리내용 구성방법에 대한 논의가 본격화된 것은 1980년대 이후의 일이다. 즉 1980년대 제4차 교육과정 이래 계속 유지되어온 한국지리와 세계지리 중심의 지리내용이 중학교와 고등학교에서 반복적으로 구성되는 방식에 대한 논란에서부
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교, 전문대학 및 대하(원)과정에서 정보 인력의 양성 활성화, 교육 정보화 전문 인력 양성 및 운영을 위한 체제 구비 등의 방법으로 우수한 정보 인력을 양성할 수 있는 기반을 확충하고 이에 대한 지원을 강화하여 정보 산업의 발전에 따른 인
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교사가 직접 정확한 구형으로 읽어 주는 방식을 선택한다.(청각장애)
- 듣기 평가를 대안할 수 있는 대본 및 수어 통역 서비스 등을 제공할 수 있다.(청각장애) 기본교육과정
1. 국어
2. 사회
3. 수학
4. 진로와직업
5. 창의적 체험활동
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교 945만원
- 기초학력 수준, 학년학력 수준 확인
- 교내 자율연수를 학력향상을 위한 방법 모색 중심으로 전개
2) 교육과정 지원중심 장학지도
- 학교별, 학급별 교육과정 편성운영
- 수준별 수업 확산
2. 여건 개선 및 사기 진작
초, 중학교 학
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지도의 효율적 지도 때문에 초등학교 교사는 학급 담임교사가 중심이 되어야 하고 또한 초등교사의 독자적인 전문성이 더욱 요구되는 것이다.
* 참고문헌
이병진/ 초등교육학개론/ 문음사/ 1999/
이용남/ 교육학과 교육/ 교육과학사/ 2002/
장찬
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교 교육에 대한 체계적인 이해를 제공, 교육의 이론과 실천 사이의 관계를 반성하고 조망할 수 있도록 해준다.
◇교사별평가 2010년 도입=교육부는 시안에서 교사별평가를 중·장기 과제로만 설정했으나 최종안에서는 2010년 중학교에서 시행
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중학교에서 필요한 직업기술과 교원의 양성은 보통공과대학교에서 담당하고 있다. 사범대학과 교원대학의 교수요원은 5년제의 김형직사범대학에서 양성한다. 북한에서는 도와 직할시를 중심으로 한 자급자족적인 교육체제를 갖추고 있으므
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