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지도
박성택 저, Bruner의 EIS이론과 수학학습, 부산교육대학교, 1996
은은숙 저, 라캉과 피아제 주체 개념의 교육철학적 함의-수학교육을 중심으로, 새한철학회, 제74집, 407~430p, 2013 1.
서론
2.
본론
(1) 피아제의 인지적 구성주의
1) 주
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지도
이성은 저, 아동을 위한 총체적 언어교육(실체와 매체로서의 언어적 관점), 이화여자대학교 출판부, 2005 1.
서론
2.
본론
(1) 발음 중심 언어교육법
1) 특징
2) 교수 방법
(2) 의미 중심 언어교육법
1) 등장 배경
2)
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는 점심시간에 양치 지도가 이루어져야 한다. 먼저 아동에게 이를 닦지 않으면 어떤 모습으로 바뀌는지 대한 것을 영상으로 보여주도록 한다. 아동들이 자주 보는 프로그램이나 만화 캐릭터의 치아 홍보 영상을 보여주거나, 동화 또는 만화를
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지도한다.
3) 실내외 각 영역법 안전 관리 방법
어린이집의 실내에서 발생하는 대부분의 안전사고는 미끄러운 바닥으로 인해 넘어져서 발생하게 된다. 이외에도 또래 친구들과 놀다가 넘어져 안전사고를 당할 수도 있다. 어린이집의 실내 안
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행한다. 이는 많은 연구를 통해서 그림책 읽기 활동을 통해서 영유아의 수용어휘력이 향상되었다는 결과가 입증되었다. 따라서, 영유아의 양육자와 보육교사는 영유아의 언어발달을 촉진하는 언어교육의 가치를 인지하고 필자가 제시한 그
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지도는 언어를 알려주는 것 들려주는 것으로부터 시작이라고 생각한다.
4. 참고문헌
1. 한국심리교육협회 언어발달지도사
2. 언어지도 교재안 1.
서론
2.
본론
(1) 한 단어기
(2) 두 단어기
(3) 문장 사용기
(4) 언어 시기별 교사의 역
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전혀 없다고 주장한다. 게다가, 그는 모든 인간의 행동을 학습된 것으로 간주했고, 인간의 언어를 선천적인 것이 아니라 환경에 의해 주어진 경험적 데이터만을 바탕으로 한 조건부 반사 행동이라고 보았다. 구조주의 언어학자들은 또한 언어
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지도
2. 성미영·권윤정·유주연 저, 영유아 언어지도, 학지사, 2015 1.
서론
2.
본론
(1) 행동주의 관점에서 언어습득
1) 행동주의 관점에서의 언어습득 과정
2) 유아의 언어 획득 방법
(2) 대표적 학자
(3) 행동주의의 강점 및
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밖에 없다. 그러므로 교사는 생활지도를 통하여 빠르게 변화하는 흐름 속에서 아이들이 중심을 잃고 쓰러지지 않도록 지도할 수 있어야 한다. 생활지도는 학생들의 독립성을 가지고 자아정체성을 확립하는 것이 주된 목적으로, 스스로에 대
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지도록 한다.
교수·학습면에서 누리과정의 가장 큰 특징은 놀이를 통해서 배우는 것이다. 놀이와 함께 유아와 유아, 유아와 교사, 유아와 환경 간의 상호작용을 통해 자유로운 참여와 흥미를 끌어내도록 한다. 이때 5개 영역의 내용이 통합적
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