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장학지도의 실제, 초등 전문직 연수자료
주삼환(2000), 장학의 기초 이론, 장학사 후보자 과정 교재, 국가전문 행정 연수원 연수부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장학지도자(장학리더)
1. 장학지도자의 역할
2. 장학지도자의 지도성
Ⅲ. 독서토론지도자
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리더십으로 방향감과 행동의 의미를 일깨우며, 문화적 리더십에 의해 전통과 가치관, 신념을 공유하면서 일체감으로 단합되면 학교 교육의 질적 향상을 성취할 수 있을 것이다.
토론내용
1. 학교가 꼭 있어야 하나...
2. 교육행정에 있어 체육
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독서지도사를 많이 찾고 있다고 한다.
그러므로 미래에 전망이 밝다고 할 수 있다.
Ⅳ. 경기지도사
1. 경기지도사의 등장 배경
체육지도자에 대한 공인자격부여로 생활체육 진흥 및 경기력 향상을 위한 유능한 체육지도자의 양성과 국민체육
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토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 교사역할
Ⅶ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 생활화
1. 학급 일기 쓰기
2. 논리여행 떠나기
3. 찬반 토론 코너 참여하기
4. 독서활동
5. 효행 프로그램 운영
6. 자율적인 모둠활동 지도
1) 모둠
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더 좋아한다
문제 해결 능력
구조화된 문제, 비구조화된 문제를 모두 해결해 보고자 한다. 실제적인 문제와 가설적인 문제를 모두 해결하고 싶어한다.
독서 능력
독서, 토론, 언어학습을 하고 싶어한다.
호기심, 다양한 흥미
우연히 접하게 된
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리더십리뷰」창민사
김남현(2002)「슈퍼리더십」경문사
이석열(2006)「교장의 감성리더십 진단척도 개발 교육」행정학 연구
김방훈(2009)「생활체육지도자의 감성리더십과 운동몰입이 지도만족에 미치는 영향」단국대학교 교육대학원 논문
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지도자로 인하여 국가가 발전할 것이라는데 대하여 가장 긍정적인 평가를 하고 있음을 알 수 있다.
Ⅷ. 향후 지도자의 능력 제고 방안
지도자 개인의 능력으로 들 수 있는 것은 1)지도자의 도덕성(정직성), 2)강력한 리더쉽, 3)봉사정신, 4)국가
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지도자 유형을 찾아 실제 그 집단의 지도자와 비교
1. 내가 속해 있는 조직
2. 내가 속해 있는 조직의 구성원 성숙도 사정
3. 이 집단에 가장 바람직한 지도자 유형
4. 이 집단에 가장 바람직한 지도자 유형과 이 집단의 지도자와 비교
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토론회
* 손경년(1991), 여성농민 조직형태에 관한 일 연구, 이화여대 석사학위논문
* 조희금(1998), 농촌여성의 경제적 지위에 관한 연구 -경북지역 농촌지도자층 농가를 중심으로, 한국가정관리학회지 제16권 제4호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 여성농업
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리더십의 성격적 특성은 몇 가지로 표현해 볼 수 있다. 과거의 카리스마적 지도자 보다는 토론과 자율을 강조하는 수평적이고 민주적인 리더십, 열린 관계를 지향하는 개방적 네트워크 리더십, 정보의 공유를 통해 지속적인 발전을 모색하는
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