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교수-학습방법을 개선하여, 학생들의 학습을 증진시키기 위해 실시하는 평가로 학습자의 학습을 최대한 증진시키려는 것이 주된 목적이다. 총합평가는 학교교육에서 대표적인 평가의 형태로 사용되어 온 것으로 일정 기간 동안 전개된 수업
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교육 대학원 유아특수교육 전공 김봉순
- 특수 아동의 이해와 지도 출판사 : 공동체
- 통합학급 운영 실태 분석 연구 국립 특수교육 연구원
- 장애유아 통합교육의 성공적 실천의 방해요인에 관한 연구 유수옥 . 박현주 . 박랑규 .강우선
- 통
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학습자 변인에서 학습자는 수업매체를 통해서 개별화 수업을 받을 수 있으므로 자신의 능력에 맞는 학습전략을 짤 수 있으며, 학습방법도 다양하게 제공받을 수 있고, 자신에게 알맞은 학습습관을 기를 수 있을 것이다.
앞에서 교육공학적인
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교육과 통일교육에 대한 교사들의 전문성을 제고해 줄 필요가 있다.
⑦ 남북한 간의 사회적·정치적·경제적 문화적인 이슈들을 가르치기 위한 교수전략을 세우는데 인터넷을 활용할 필요가 있다.
⑧ 구성주의적 교수·학습 : 우리는 학습에
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교육 현장의 실천적 결정을 위한 자료로 적극 활용될 수 있다. 예를 들어 사회성, 언어능력, 정서조절력 등 특정 발달 영역에 대한 정보를 바탕으로, 교사는 학급 전체의 교수·학습 방향을 조정하거나 개별 유아에 대한 중재 및 지원 계획을
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교육대학원 석사학위논문.
천미온(2003). 「음악치료가 학습장애아동들의 자기표현, 사회성 및 학교생활적응력 향상에 미치는 효과」. 원광대학교 보건환경대학원 석사학위논문.
최세민, 신정남(2005), 「핵심어법 교수전략이 학습장애학생의
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strategy to improve the paragraph writing skills of adolescents with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 22(9), 541-543, 553. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 쓰기학습장애의 특성
2. 쓰기 교수방법
3. 문장작성전략들의 소개
1) 호랑이 문장작성전략
2) 문장
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맥락의 상호작용을 통해 독자의 마음속에서 창조되는 의미이다
2. 교사
1) 교사의 사전지식과 신념에 있어서 정의적 조건을 결정짓는 변인들로서는 독서지도에 관한 신념과 철학, 독서지도의 동기 및 입장, 독서지도에 관한 사회 문화적 가
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학습장애 학생에 대한 교사들의 인식
2) 학습장애 학생을 위한 교수전략의 필요성
4. 학습장애 학생을 위한 교수법
1) 차별화 교수
2) 학습전략 교수 혹은 전략 훈련
3) 또래교수
5. 학습장애 학생의 생활지도 방법과 교사의 역할
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교수-학습은 기본적으로 현장성이 전제되어야 한다는 점이다. 기본적으로 교수 학습은 그 교실이 처한 상황과 여건을 고려해야 한다. 어느 상황에나 적용되는 교수-학습모형은 없다. 이를 위해 교육예산의 많은 부분이 이러한 현장교사의 교
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