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14.7%
15
15.8%
34
35.8%
31
32.6%
계
95
100%
95
100%
95
100%
95
100%
III. 결론
* 상업 교육의 내실화를 위한 전략
(1) 교수-학습방법의 개선
* 급변하는 산업현장의 요구에 능동적으로 적응할 수 있는 능력을 소유할 수 있도록 기초능력을 향상시킬 수 있는 교
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학습 지도의 계획 수립과 지도 방법 개선에 활용한다.
(5) 기본 과정을 중심으로 평가하고, 심화보충 과정은 평가하지 않는다.
Ⅶ. 과학과수업(교육, 학습)의 교수전략
탐구적 교수전략은 아동들이 탐구의 과정을 자연스럽게 경험하도록 돕는
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및 환경요인
3) 학습장애의 특성
4) 학습장애의 판별 및 평가 방법
5) 학습장애의 교육 방안
(1) 상호 작용적 전략 교수
(2) 교류적 전략 교수
(3) 인지전략
(4) 질문전략
(5) 요약 전략
(6) 행동수정전략
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습과 인지. 도서출판 특수교육
여광응, 조인수, 백은희(2000.9). 경도 장애아동의 인지학습전략. 대구대학교출판부
이영재(2000). 정신지체아의 PASS 인지과정과 읽기기능의 관계. 박사학위논문. 대구대학교대학원. 序論
本論
1. 삼위일체
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전략연구소 효성출판사
4. 이희경(2002), 유아교수·학습방법, 서울 : 동문사
5. 한우리 열린 교육(2000), 생각또리독서창의력 교실
6. 허덕희(1999), 어린이 독서교육, 인간과 자연사 Ⅰ. 유아교육계획(지도계획)
1. 기본방향
2. 내용
1) 공교육체
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의 군집, 학습증진 검사, 정보 제시 및 학습자 참여 전략을 재검 토한다. 배정된 시간과 대상 학습자의 주의집중 시간을 고려해서 목표를 배정 한다.
3. 교수 프로그램 차시별 교수 전략 계획 단계
1) 교수 계열과 군집 목표
- 한 가지로 묶은 목
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교육 접근법의 이론적 배경과 교수법을 설명하고, 균형적 언어교육 접근법에 따른 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오. (20점)
1) 균형적 언어교육 접근법의 이론적 배경
2) 교수법
3) 균형적 언어교육 접근법에 따른 유아언어교육 활동계
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교육 현장에서 통합교육이 형식적으로 운영되는 경우를 자주 보았기 때문에, 본인의 생각으로는 통합교육의 실효성을 높이기 위해서라도 부분통합의 전략적 활용이 필요하다고 본다.
또한 교수전략은 단순한 교수 기술이 아니라 유아의 삶
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학습에서 학생의 의사 소통 불안에 따른 소집단 구성의 효과, 한국 과학교육 학회지, 제 20권 제1호
◇ 노명완·정혜승 역(2002), 교실 수업 전략 : 협동적 학습을 위한 45가지, 박이정
◇ 문혜경(2000), 협동학습을 통한 작문지도 방법 연구, 서울교
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교육에 대한 비고츠키(Vygotsky)의 관점이 무엇인지 설명하고 비고츠키의 관점을 유치원이나 어린이집 교실에 적용하고자 할 때 유아교사가 사용할 수 있는 교수-학습 전략들과 그것의 진행과정을 구체적으로 설명하시오.
1) 유아교육에 대한
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