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교육협의회, 2007.11.8: 19-39.
강성국 외, 한국교육 60년 성장에 대한 교육지표 분석, 한국교육개발원, 2005.
교육50년사편찬위원회, 교육50년사: 1948-1998, 교육부, 1998.
교육혁신위원회, 교육비전 2030: 학습사회 실현을 위한 미래교육 비전과 전략, 2007.
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교육과정 수정 교수 전략에 대해 기술하시오
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환경적 수정
2. 교수적 수정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
교육과정 수정 교수 전략은 교육의 질을 향상시키고 학생의 학습 효과를 극대화하기 위
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교육과정 수정의 정의
2. 교육과정 수정의 중요성
3. 교육과정 수정 전략
III. 결론
I. 서론
교육과정 수정 교수전략은 교육의 품질과 효과성을 높이기 위해 필수적이며, 이는 교육 기관에서 설정한 목표와 학습자의 필요를 충족
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학습이 조장되도록 한다
3. 질문평가단계
1) 사용했던 질문들이 수업과정에 얼마큼 능률적이었는지 점검하는 평가단계
2) 다음 수업시간에 어떤 질문을 해야 하는가에 관련된 질문의 재설계단계
Ⅳ. 질문(교육질문)의 조건
Ⅴ. 질문(교
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교육의 효과에 대한 확신과 신념), 지식(특수교육대상 아동의 발달과 특성, 특수교육), 기술(교수전략, 교수기술, 특수교육에 필요한 설비, 자료활용 능력)이 필요하다.
통합학급의 담임과 학습도움학급 담임이 상호 교류하여 아동을 지도해봄
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학습
1) ????노래하기????에서 파생된 창작 학습
2) ????악기 연주하기????에서 파생된 창작 학습
3) ????음악 감상하기????에서 파생된 창작 학습
2. 창의적 창작 학습
1) 다양한 연주 기법 탐색
2) 기습곡에 새로운 가사 쓰기
3) 동시나 이야기를
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전략”
나기현(2017), “가상현실 콘텐츠의 인터페이스 개선을 위한 교수전략연구”, 한양대학교 석사학위논문
이영주. VR 기반의 구글 앱을 활용한 수업 설계 및 효과에 대한 연구. 대구교육대학원. 2018.
황정은, The Science Times(2015), “가상현실
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교육 참여에 대한 역할 인식과 역할 수행, 한국지체부자유아교육학회, 2012
4. 조미라 외 1명, 언어발달지체 유아와 일반 유아의 의사소통 행동 비교, 한국유아특수교육학회, 2010
5. 차희진 외 2명, 정신지체학생의 읽기와 쓰기 능력에 대한 연구,
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학습의 사례
1. 교수?학습 단계(2블록 80분)
1) 문제 인식 - 마음열기
2) 문제 파악 - 스키마 자극하기 및 학습 목표 알기
3) 문제 해결
4) 정리 활동
2. 발전 적용 단계
3. 평가 단계 - 수행 평가
Ⅵ. 지역학습의 내용구성 전략
1. 학습내용 선
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교육의 필요성
Ⅴ. 광고교육의 현황
1. 교육투자 주도기관
2. 희망교육기관
3. 희망 교육기관의 선택동기
Ⅵ. 광고교육의 교수학습방법
1. 문제중심학습
2. 탐구학습
3. 협동학습
4. 논쟁문제 학습
5. 역할놀이 학습
6. 시뮬레이션 게
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