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기반을 갖추기 위한 각고의 노력을 경주하여야 할 것이다.
참고문헌
박종오, 기술거래 확산을 위한 개별기술평가 모델 구상, 한국기술혁신학회, 1999
이동규, 기술거래 실태 조사·분석, 충남대학교 경영경제연구소, 2000
이동규 외 1명, 기술
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개념
2. 평생교육의 필요성
3. 평생교육의 목표
Ⅲ. 우리 나라의 평생교육 현황 및 정책
1. 평생교육기관의 개황
2. 평생교육기관의 분류
3. 우리 나라의 평생교육정책
4. 우리 나라의 평생교육법
Ⅳ. 우리 나라 평생교육의 문제점
1.
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신지식인은 교육을 통해 구현해야 될 인간상으로서는 부적합하다는 것을 덧붙이고자 한다. 그 이유는 교육을 통해 구현해야 될 인간상은 통합적 인간이어야 하기 때문이다. 신지식인은 지식기반사회를 선도할 경제인으로서는 의미가 있을
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사회에 꼭 필요한 교육적 형태라 할 수 있다.
참고문헌
평생교육론, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 평생교육의 개념
2, 평생교육의 구분
3, 평생교육의 시대적 배경과 원리
4, 지역사회 및 지역사회학교와 평생교
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개념
UNESCO의 시대별 평생교육 동향
-1949년 제1차 세계성인교육회의 -엘시노어(Elsignor)
-1960년 제 2차 세계 성인교육회의 -몬트리올(Montreal)
-1965년 성인교육발전위원회
-1972년 제 3차 세계 성인교육회의 -도쿄(Tokyo)
-1985년 제 4차
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지식기반경제하의 참여정부 노동정책, 한국사회발전시민실천협의회, 2004
박용석 외 5명, 노무현 정권의 공공부문 노동정책, 한국노동사회연구소, 2003
심지홍, 한국 노동시장의 현안: 외환위기 극복 이후 참여정부의 노동정책을 중심으로, 한
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개념
1) 정의
2) 유형
3) 본질과 정부의 역할
(1) 본질
(2) 정부의 역할
2. 노동조합의 개념
1) 정의
2) 목표와 유형
3) 노동3권
(1) 단결권
(2) 단체교섭권
(3) 단체행동권
3. 한국 노사관계의 현황과 문제점
1) 특징
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된 학문들
5. 교육인간학(Pädagogische Anthropologie)
□ 포스트모더니즘
1. 포스트 모더니즘개념
<모더니즘과 포스트모더니즘의 비교>
2. 특 징
3. 포스트모더니즘의 교육
4. 대표학자
5. 인간주의와 포스트 모더니즘에 관한 견해
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개념이 학습몰입에 미치는 영향. 교육개발총론.
박나연(2011). 성인학습자의 평생교육프로그램 참여동기별 교육만족도에 관한 연구. 석사학위논문. 대구대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특성
2. 평생교육사의 역할
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개념
1. 미국: 과학 식자율(science literacy) 제고
2. 영국: 대중의 과학이해(public understanding of science)
3. 유럽: 연구?기술개발 문화(Research and Technological Development Culture), 대중의 과학 이해
4. 일본: 과학기술국민이해증진
Ⅲ. 과학기술문화의
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