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개념을 의미한다. 우리사회에서 사회경제적 수준과 계층은 양질의 교육을 받을 수 있는 기회로 연결되며, 여기서 발생되는 교육격차에 의해 소득격차가 발생하여 빈곤의 세습이라는 악순환을 초래하게 된다. 21세기는 지식기반의 사회로- 2 -
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이러닝(e-learning)의 정의
Ⅲ. 이러닝(e-learning)의 성격
Ⅳ. 이러닝(e-learning)의 표준화
Ⅴ. 이러닝(e-learning)의 지식경영
Ⅵ. 이러닝(e-learning)의 고부가가치화
Ⅶ. 이러닝(e-learning)의 한계
Ⅷ. 이러닝(e-learning)의 핵심 전략
1. 교육 및 학
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개념
3. 우리나라의의 국제 과학기술협력 현황
3.1. 과학기술협력의 전개과정
3.2. 선진국과의 과학기술협력
3.3. 북방국가와의 과학기술협력
3.4. 개발도상국과의 과학기술협력
3.5. 지역간 협의체 및 국제기구와의 과학기
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기반의 수업모형개발, 한국정보교육학회
최병두(2006), 정보통신기술의 발달이 사회공간에 미치는 영향, 한국지역지리학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT(정보통신기술)의 개념
Ⅲ. ICT(정보통신기술)의 발달
Ⅳ. ICT(정보통신기술)의 시장구조
Ⅴ
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사회적 안정과 경제적 번영을 특징으로 하던 시대에는 UNESCO 주도하에 전인적 자아실현에 중점을 둔 평생교육관인 계몽중심 학습사회관이 지배적이었다. 그러나 글로벌화, 정보화, 구조적 실업, 지식기반경제를 특질로 하는 시대에는 OECD 주
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지식의 보관, 활용을 위한 인프라가 갖춰져야 한다.
4)공헌할 목표에 초점을 맞추기
4. 미래의 조직 모형
5. 미래사회 조직의 특성
▶ 환경변화에 대한 유연성이 극대화된 조직 ◀
-1. 가상조직
1)가상조직개념
2)등
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개념과 관계
1) 조직문화의 개념과 기능
2) 노사관계의 개념
3) 조직문화와 노사관계의 관계
3. 신 노사 조직문화
1) 신 노사문화의 정의
2) 신 노사 조직문화 패러다임
3) 신 노사 조직문화 중요성
4) 신 노사 조직문화의 모형
5) 신
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사회에서 21C 지식기반 경제로 이행함에 따라 IT에 기반을 둔 인적?지식자본이 핵심 생산요소로 대두
3. 20C는 도로, 항만 등의 물리적 인프라가 경제사회 기반을 이루었으나 21C 밀레니엄 시대에서는 광인터넷, 고도컴퓨팅, 디지털정보 등과 같
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사회적 포용을 위한 평생교육을 주창하는 것은 광야의 소리 내지 철모르는 낭만으로 들릴지 모른다. 그러나 21세기 평생교육 체제 구축을 위한 발전 방향과 과제의 탐색은 평생교육이라는 개념을 다시 생각하고 확대하는 것으로부터 출발해
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파워이동과 한국의 유망산업
1. 우리 나라 산업 구조의 변화
2. 지식기반경제로의 구조조정
3. 지식기반산업의 구조 변화
4. 미래 사회의 공업
5. 국내 기관들이 예측한 유망산업 전망
Ⅴ. 참고문헌
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