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과 기술이라는 과정코드를 적극 활용해야 한다는 것이다.
요컨대 대화학습에 있어서 대화성은, 이처럼 교육과 도덕교육에 대한 하나의 거대담론으로써 새로운 교육 이념적 패러다임을 제시하고 있으며, 새롭게 조망할 수 있는 논리를 제공
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교육의 본질과 지향』,
대구교육대학교 초등교원연수원, 2002.
11. 김시태, 김명희, 장경희, 이삼형,2000, 다중지능 이론에 기초한 문학교육 방법,
<독서연구> 제 5호, 한국독서학회.
12. 류성기, 국어과 교육의 실제와 연구, 교육과학사,1998
13.
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과제 강조, 「경제」는 경제적 삶에 대한 접근, 한국 경제 사회적 요청, 「사회문화」는 현대 사회의 변화와 문제 해결을 중심으로 구성되었다.
7) 제 7차 교육과정기(2000~)
제 7차 교육과정은 21세기 세계화정보화 시대를 주도할 신교육체제의
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어교육, 핀란드 사회와 문화에 대한 수업, 직업기술교육, 개별적 상담 및 지도, 필요한 경우 보충교육이나 예비 직업훈련 등을 포함하고 있으며, 그 결과는 긍정적이었다(OECD,2006). 일본은 문부과학성의 외국인 아동의 교육정책의 일환으로 일
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과를 차례에 맞게 차근차근 정리를 해 간다.
Ⅹ. 결론
우리의 교육을 바르게 세울 수 있는 방법과 대안은 무엇일까? 이 질문은 이제껏 자주 들어왔으며, 지금도 국가, 사회, 국민 모두의 과제이기도 하고, 이에 대한 지적과 대안도 여러 가지 제
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과 능력에 알맞고 연계성이 있는 교육내용을 선정분류하여 의도적인 교육 실천이 실현될 수 있도록 해야 한다. 학습자 스스로 학습과정에서 이루어진 내면화된 자율성과 다양성을 통해 열린 사회를 만들 수 있고, 그 속에서 인성교육과 지식
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과 배려가 필요하다. 그리고 다문화 학생뿐만 아니라 국내의 학생들에
게 문화적 인종적 편견을 해소할 수 있는 반편견 교육을 실시하여 사회문
화적인 이질적 차이를 극복해야 한다.
* 참고문헌
- 김신일(2006). 교육사회학. 서울: 교육과학사
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과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 필요성
초고속정보화 사회로 개인과 국가의 경쟁력이 지식 자산의 보유 수준에 의해 결정된다. 그러므로 미래사회는 창조적 지식의 창출과 활용을 중시하게 되고, 정보화 사회에 대응하기 위한 교육
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사회를 지배한 개인주의와 세계주의 사상의 보급을 반영한 현상이기도 하다. 이러한 사회변화는 교육의 내용으로 로마법과 윤리학에 주의를 환기시키는 계기가 되었다. 그리고 실천중심의 교육을 통해 유능한 정치적 웅변가를 양성하는 것
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과정의 순수인지외적 분석, 대한수학교육학회 논문집 제 2권 2호
○ 정지호 역(1983), 수학의 역사, 창원사
○ 최승현(1999), 수학교과에서의 자기평가, 학교수학 1, 대한수학교육학회
○ 허민·오혜영 옮김(1996), 수학 : 양식의 과학(Mathematic : The Sci
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