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국어 등이고 한문과를 선택하기를 희망하는 학생, 학부모는 매우 낮은 비율을 나타내는데 이러한 선택과목 희망요구는 앞으로도 비슷한 방향이 될 것이며 이에 대한 교사 양성과 복수 전공연수, 지역사회의 인적자원 활용 등의 활성화로 탄
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과(음악수업, 음악교육)의 목적
Ⅲ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 성격
Ⅳ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 내용
1. 음악과 내용체계의 방향
2. 음악과 내용체계
1) 이해
2) 활동
Ⅴ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 지역화
Ⅵ. 음악과(
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때문이다.
나) 진보교육연구소
신자유주의적 교육개혁을 반대하고 새로운 사회로의 도약을 위하여 진보적인 교육 운동의 이론적, 실천적 토대를 만들어 나가려는 연구모임인 진보교육연구소는, 학교 개혁의 기본 방향으로 전인교육 지향(인
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과정을 간섭하며 결과를 평가하는 번거롭고 매우 신경을 써야하는 일이 된 것이다.
종래의 교육들은 국가의 요구나 교육행정기관에서 제시하는 내용들에만 충족되면 큰 문제가 없었으나 이제는 학부형과 지역사회 그리고 관련된 다양한 사
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과정의 요구를 반영하기 위하여 기본개념의 확인과 선수학습의 결과의 확인 및 본시과제와 이어주는 내용도 포함시켜야 할 것이다. 이와 관련하여 사회과 교과서의 교과서 정책에 대한 획기적이고 실질적인 변화가 요청된다.
5. 교육문제에
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교육의 발전에 지대한 영향을 주게 되었다.
고대 사회의 교육에 관해서는 기록이 빈약하다. 우리 민족의 손으로 기록된 역사는 『삼국사기』와 『삼국유사』가 있으나, 『삼국사기』는 저자의 사대적 성향과 시대적 분위기 탓으로 충분하고
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사회경제적 지위 보장
교육에 있어 교사가 무엇보다도 중요한 요인이라고 볼 때 그 사회에서 교사가 차지하는 위상이 바로 교육의 위상과도 같은 것으로 볼 수 있다. 우리나라는 1980년대 이후 계속적으로 유아교육의 중요성을 강조하면서 유
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교육경영에 대한 민주적 리더십을 바탕으로, 학교교육의 본질을 중시한 체제의 구축, 단위학교에 알맞은 교육 방향의 확립과, 자율에 따른 책임의 조화가 이루어지는 교육 주체들의 자주적인 참여, 그리고 지역사회의 특수성을 반영하는 전
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과목에 대한 일제고사를 실시하여 일정수준이상 득점한 학생의 비율을 주된 기준으로 학교와 교육구를 4개 등급으로 평정하고 그 결과를 모든 학부모와 지역 사회에 홍보하는 학교책임제도(school accountability system)를 실시하고 있다. 이제는 학
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역사회 모두에게 있음을 깨달아야 한다. 그러므로 이러한 경향성을 고려하여 학부모 교육의 내용과 범위를 설정하고 이에 대한 교육을 학교와 지역사회가 공동으로 실시하는 방안을 마련하는 것이 매우 필요한 시점에 있다. 학교교육은 교사
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