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시스템으로 맞춰서 사용이 가능했다. 앞으로는 이런 영역이 더 많아질 것이라고 생각해서 컴퓨터 프로그래밍 언어를 학습하고 간단한 프로그램을 직접 만들어볼 생각이다. 이와 함께 모바일과 데이터 활용능력을 키워서 다양한 프로젝트 진
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자유주의의 위험성을 장하준 교수는 통렬하게 경고한다. 자국의 지적재산권을 보호하기 위해 터무니없이 긴 세월을 보장하는 것은 경쟁관계를 포기하겠다는 것이다. 지적재산권이 개인의 창작과 발견에 대한 보상이라는 측면에서 본다면 보
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7) 재료의 이용
8) 컴퓨터와 생활
9) 가족의 식사 관리
10) 전기ㆍ전자 기술
3. 생활 자원과 환경의 관리
1) 자원의 관리와 환경
2) 가족 생활과 주거
Ⅷ. 기술가정과(기술가정수업, 기술가정교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교수님 홈페이지 자료 참고 Ⅰ. 서 론 --------------------------------------------------- 1
Ⅱ. 인지발달이론의 인간관, 기본가정, 주요개념, 발달단계 ------------- 1
1. 인간관
2. 기본가정
3. 주요개념
4. 발달단계
Ⅲ. 인지발달이론과
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지적 진리(local truth)를 옹호함
· 전체화(totalizing)를 추구하는 거대담론(grand narratives)에 반대함
① 실존주의 ② 비판이론 ③ 신자유주의 ④ 포스트모더니즘
1. 실존주의
1) 실존주의의 개관
2) 실존주의 교육이론
3) 실존주의 교육의 한계
4) 실존
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영역에 대한 지적 영역의 분류, 이후 그의 제자들에 의한 정의적 영역의 분류, 다른 학자들이 시도했던 심동적 영역의 분류 등을 포함한다.
2) 메이거의 조작적 접근
㉠ 수업결과 관찰될 수 있는 도착점 행동을 나타내는 동사로 목표가 진술
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지적 판단력을 기초하고 있었다. 이러한 경향에서 친사회적 가치나 윤
리, 타인에 대한 사랑과 봉사의 윤리가 강조되고 있다. 1970-80년대에는 사회과에서 지적 영역을 강조했
던 학문 중심 교육 과정 시기와 달리사회 문제 해결에의 적극적인
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유의미 학습
Ⅳ. 구성주의에서 교사와 학습자의 역할
Ⅴ. 구성주의의 수업의 원리
Ⅵ. 구성주의 교수-학습 모형
1). 문제중심학습
2). 인지적 도제 모형
3). 집단 학습모형
4). 인지적 융통성 모형
5). 앵커드 교수모형
< 참고자료 >
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전통과 마르크스주의』, 갈무리, 1995.
알뛰세르, 『마키아벨리의 고독』, 새길, 1992.
알뛰세르, 『맑스를 위하여』, 백의, 1998.
알뛰세르, 『철학과 맑스주의』, 새길, 1996. 1. 들어가는 말
2. 알뛰세르의 맑스주의 재구성의 난점
3. 발리바르
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2, 사회언어학
1) 사회언어학의 주요 개념들
2) 사회언어학의 분류
3, 비교언어학(比較言語學)
4, 언어심리학의 표현 기호
5, 소쉬르(Saussure)의 언어신호론
6) 언어지리학 또는 방언지리학
7) 언어사회학
참고문헌
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