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교육프로그램이나 강좌를 통해 학습 및 훈련에 참여하는 교육을 의미함(예; 직장에서 받은 교육, 학원수강, 주민자치센터나 백화점 문화센터 프로그램 참여, 영농교육, TV 및 인터넷 강의, 학습동아리, 개인교습 등)
직업관련(job-related) 비형식
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교육 프로그램과 생활만족도, 성심여대 대학원 석사학위 논문, 2013
이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국
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교육개발원 평생교육센터한국평생교육학회
이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원
김나
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교육이 나아가야 할 방향”.
이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원
김나영 김영주 (2010).
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교육정보화운동 사업, 교육개발, 1996
이기성 - 호주의 중등 및 중등교육 이후 직업교육훈련체제 개혁의 시사점, 비교교육연구, 제14권 2호, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 호주의 교육제도
Ⅲ. 호주의 초중등교육
1. 초등교육 과정(elementary Education)
2.
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교육을 통해 대상자가 원하는 분야로의 재취업을 위한 기본 역량을 기르게 한다. 세 번째 단계는 이를 보다 구체화하여 기업맞춤 취업훈련을 실시하고 네 번재 단계는 커리어 코칭을 실시하도록 한다.
직업교육프로그램을 이수하는 50대의
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직업훈련고용알선 등을 통하여 노동이동성을 확대시켜야 한다는 점에서는 이견이 없다. 이미 평생직장은 찾아보기 힘들게 되었고 직장이동, 직업이동이 일상화된 상황에서 평생교육을 통한 직업능력개발은 필수적이 되었다. 이에 따라 평생
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1. 요구분석의 필요성
요구분석은 교육훈련 설계의 첫 단계로, 교육 프로그램의 필요성과 방향성을 명확히 하기 위해 필수적인 과정입니다. 요구분석의 필요성은 다음과 같은 여러 측면에서 강조될 수 있습니다.
첫째, 조직의 목표와 일
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교육사 양성체제 정립과 교수요목 개발연구, 한양대학교 교육미디어센터.
18)박경숙(1999), 노인과 가족, 한국 노인의 삶, 미래인력연구센터.
19)박영란(1997), 미국의 노인부양가구 지원정책, 각국 노인의 가족부양 현황과 과제,
한국노인문제연
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수급 불일치
7) 고용의 경직성
5. 정부의 청년실업 정책의 문제점
1) 일자리 제공 정책의 문제점
2) 인턴제도 정책의 문제점
3) 직업훈련 정책의 문제점
4) 재교육 사업의 문제점
6. 정부와 개인 차원의 정책 방안
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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