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학교의 모든 학생들에게 필요한 것이다.
라. 진로교육은 모든 교육프로그램에서 이루어져야 하며 모든 교직원에 의해서 이루어져야 한다. 따라서 학교장은 진로교육 실현에 책임을 지고 충분한 이해와 인식 속에서 진로교육이 이루어지도록
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지도.
이상희 외(2012). 진로선택에서의 우연요인에 대한 대학생의 개념도 분석. 인간이해. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우연이론
1) 우연이론을 선택한 이유
2) 우연이론의 개요
3) 우연이론의 주요 내용
(1) 진로결정요인
(2) 계획된 우연과
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진로선택에 미치는 영향 연구. 사회복지학연구, 40(1), 77-98.
한지수. (2021). 부모의 기대와 지원이 청소년 진로결정에 미치는 영향. 교육행정학연구, 42(2), 33-58.
교육부. (2021). 학교 진로체험 프로그램 운영 가이드라인. 서울: 교육부.
한국직업능
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교육연구 제4집
윤경우(1974), 한국대학생의 정신적 상황, 건대학회27호
진미석(2001), NHRD와 대학생 진로지도, 진로교육, 진로교육학회 학술발표대회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대학생의 자기존중감과 진로결정
Ⅲ. 대학생의 인터넷중독
1. 대학생의
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진로지도워크북, 교육과학사
곽형식(1998), 21세기 한국대학생을 위한 취업지도와 직업교육, 서울: 학문사
구남희(1997), \"Hollanc의 진로유형에 따른 진로의사결정 특징에 관련 연구\", 부산대학교 논문집
김계현 외 6인(2000), 학교상담과 생활지도,
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진로의식과 교육
Ⅳ. 진로의식과 직업탐구력
Ⅴ. 진로의식과 성격
Ⅵ. 진로의식과 진로교육계획
Ⅶ. 진로의식과 진로지도
Ⅷ. 진로의식과 직업가치관
Ⅸ. 진로의식과 발달이론
1. 특성 이론(trait-factor or actual theory)
2. 의사 결정
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학교, 2003.
서정아 외, 학교 밖 청소년의 실태와 정책적 대응 방안, 한국청소년개발원, 2006.
이소영, 학교중단 청소년의 중퇴이후 적응결정요인, 서울대학교대학원 석사학위논문, 2000.
이연수, 청소년의 진로의사결정 유형에 관한연구, 경기대
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진로의사결정능력에 미치는 효과. 영남대학교 박사학위논문.
손은령, & 이순희. (2011). 국내 진로 집단지도 및 집단프로그램의 연구동향과 후속연구과제-2001 년 이후 논문을 중심으로. 교육연구논총, 32(2), 129-147.
윤석구. (2000). 진로교육 프로그
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진로정체감에 영향을 미치는 요인, 대구대학교 대학원 논문, 2020.
장보인, 진로타협과정에 영향을 미치는 요소들의 남녀 차이 비교, 이화여자대학교 대학원 논문, 2002.
홍희망, 무용전공대학생의 진로결정과정 탐색, 한양대학교 대학원 논문,
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학교 3학년 학생의 학습고민
3. 청소년의 학습고민에 따른 학습동기 유발
1) 동기 유형의 세분화
2) 안정성
3) 외적 보상
4. 청소년의 학습고민에 따른 지도방안
1) 자기조절학습
2) 교육적지지
3) 사회, 심리적 관계
4) 사회적 관계 형성
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