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교육기관에 제공할 수 있는 체제를 확립하여 산학 간의 정기적·비정기적 정보교환을 원활히 할 수 있도록 유도하고, 매년 지역인력개발정보에 대한 보고서를 작성하여 공유하도록 한다. 또한 산업체의 교육훈련 Know-how를 학교와 공유하기 위
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진로 선택의 폭을 확대적용하고자한다.
4. 향후 기대 효과
- 대외적인 효과
첫째, 보통교과와 전문교과와의 통합교육과정 운영을 통하여 평생학습 사회와 조화를 이루는 직업교육과정의 모델을 제시할 수 있을 것이다.
둘째, 학교-대학, 학교-
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진로결정과 관련된 다른 요인들에 대한 지식을 습득하는 것이 필요하다. 중학생의 진학지도는 자신의 능력과 적성에 맞는 계열과 학교를 선택할 수 있도록 구체적인 계열선택에 대해 안내해야 하며, 우리나라 교육학제상 인문계, 실업계, 기
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학교가 그런 역할을 하는 것이다. 따라서 이들에게 살아갈 수 있는 길이 많다는 것을 학교가 제시하여야 한다.
참고문헌
곽민욱, 평준화 보완론 가면을 벗어라, 교육비평
김윤태·정진환·강무섭·권균(1979), 고교 평준화 정책의 평가연구, KEDI
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학교봉사활동 지원기능을 강화한다. 자원봉사 관련 지역사회기관 단체를 조직화하여 학교와 연계하는 기능, 지역사회단위 봉사활동 프로그램 평가 인증, 학생봉사활동 교육을 강화하기 위한 교사연수 및 훈련 및 배치, 지역사회 단위 청소
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교육”, 한국의 장래와 부모교육의 역할(제4회 부모교육 학술세미나), 청소년 대화의 광장, 1996
7. 경기도교육정보연구원, 21세기 진로지도의 방향, 1999
8. 양운택 외, 초, 중, 고등학교용 「진로와 직업」 교과서 및 교사용지도서, 중앙교육진흥
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학교의 90%정도가 사학으로 이루어진 점을 감안하면 대학 경영자의 진로지도에 대한 인식전환이 필수적이라 할 수 있다.
참고문헌
강재태 외 2명, 진로지도의 이론과 실제, 교육과학사, 2003
고향자, 한국 대학생의 의사결정 유형과 진로결정수
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더불어 지역 단위학교나 동일계 학교 단위에서는 각급 학교의 진로정보와 상담 자료를 상호 공유할 수 교류 체제로 운영되어야 한다.
3. 학교 단위 진로정보실 운영
1) 충분한 진로정보 자료 확보
학교 단위에서 진로지도와 상담이 활성화되지
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교육과 관련된 프로그램이 개발되어야 한다. 학생들의 특기적성 연계교육이 학교 간에 탄력적으로 이루어지도록 교육 당국의 제도적인 장치가 필요하다.
학생 스스로의 특기적성에 맞게 진로가 결정될 수 있도록 체계적인 직업관 교육이 필
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학교와 직업분야 특성화 고등학교의 진로지도 비교연구
계명대 교육대학원 석사학위논문(배경은)
- 상업교육의 문제점과 발전방안에 관한 연구 - 군산대교육대학원(문정인)
- 실업계 고교의 현황과 문제점, 육성방안 (임태화)
- 상업계 고등학
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