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교육학회지.
안소영, 이정희. (2023). 청소년의 학교폭력 경험과 여가활동 참여가 공격성에 미치는 영향: 자아존중감의 매개 효과. 한국교육학연구회지. 레크리에이션활동지도 2024년 1학기 기말과제
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 오늘날 청소년
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교육이 이루어지고 있다고 볼 수 없는 실정이다. 1. 경험 중심 교육과정의 배경
2. 경험 중심 교육과정의 성격
3. 경험중심 교육과정의 특징
4. 경험중심 교육과정의 유형
5. 경험중심 교육과정의 장단점
5. 한국 교육과정에 미친
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단한 과제도 자발적으로 수행하지 않을 것이다.
*참고문헌
\'교육 심리학\' 학지사 임규혁, 1996
\'학교 상담과 생활지도\' 학지사 김계현 외, 2000
\'현장 교육학\' 동문사 김미환 외, 2003
\'아이덴티티 론\' 교육과학사 박아청, 1986
\'노년기의 의미
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교육환경의 개선
4. 대안학교
1)대안교육의 의미
2)대안교육의 특징
3)대안교육의 한계
(1)교육 과정 부실
(2)진로문제
(3)교육비문제
(4)교사 수급 문제
(5)교육기자재의 부족
(6)아이들
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단기목표로 사용할 것을 권장하고 있다. 따라서 LCCE교육과정 중심의 진단은 IEP 회의 이전에 이루어지도록 하여 IEP의 목표수립에 사용되고 이어 IEP의 운영 후 프로그램의 효과를 평가해볼 수 있도록 다시 한 번 사후평가가 실시되는 것이 적합
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단과 소집단에서의 강의, 토론, 시범, 개별과제 학습, 학생 활동의 점검과 개별 지도)
(4) 학습 내용, 학습 방법, 학습 자료, 교실 환경, 평가방법, 특별활동의 다양화
(5) 교육 과정 구성, 수업 운영, 공간 구성 등에 있어서의 융통성
이상의 요소
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지도12
1. 청소년보호, 복지시설 12
1) 청소년보호시설12
2) 청소년복지시설12
2. 문제의 지도 14
1) 가정의 역할14
2) 학교의 역할15
3) 지역사회의 역할15
4) 청소년지도사의 역할15
Ⅵ.결론16
**참고문헌16
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교육대학원 석사학위논문.
VI. 참고문헌
강소영,「일반 청소년과 비행청소년의 성장 발달자산 및 진로태도성숙도의 차이」단국대 석사논문, 2010.
맹소윤. \"청소년 인성교육의 특성화 방향에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 원광대학교 동양학
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지도사에게 가장 필요한 핵심 직무 역량을 종합적으로 분석한 결과, 전문지식 역량, 실무수행 역량, 대인관계 역량, 자기관리 역량이 기본적으로 요구되며, 이를 바탕으로 청소년 문화에 대한 깊이 있는 이해, 비형식 교육의 전문성, 집단 역
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진로에 적합한 학습자 중심의 교육 실천, 제도적 면에서는 지역 및 학교 교육과정 편성과 운영의 자율성 확대를 개정의 기본 방향으로 삼고 있다. 이와 같은 변화의 기본 방향에 맞추어 미술과 교육과정 개정에 있어서도 이를 강조해야할 것
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