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교육과정 학습의 목적
- 교육과정을 배워서 익히는 것은 자율성을 확보한 교사가 지도할 학생과 교과에 대한 전문성을 바탕으로 그들을 위한 충실한 배려를 하기 위해서 어떤 알맹이 있는 일을 수 행할 것인지를 알기 위한 것
- 교사가 학생
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교육은 부모(혹은 주 보호자), 교사, 학교 행정직원, 그리고 지역사회 관련 성인들을 교육대상으로 포함하여 교육.
○ 도박중독 예방교육프로그램을 실행할 인프라 구축이 필요. 예방교육의 성과에는 예방교육인력의 전문적 역량이 큰 영향을
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교육개발, 통권 105, 1997
이소회 외, 청소년복지론, 나남출판, 2007
문용린 외, 학교폭력예방과 상담, 학지사, 2006
정영숙,이정렬 공저, 학교보건, 현문사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신건강의 개념
2. 학자의 견해로 본 정신건강의 개념
3
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상담서비스제공
③ 친부모를 위한 상담 및 진로 개발 프로그램 제공
3) 공개입양의 활성화
4) 입양기관에 대한 정부의 지원 및 사후 관리
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교육적 지원과 상담 서비스가 필요하며, 또래 집단과의 통합을 위한 프로그램이 중요합니다. 또한, 직업 탐색과 미래 계획 수립이 시작되는 시기로, 진로 지도와 기술 교육이 필수적입니다.
1.3. 성인기 1. 장애인의 생애주기별 특성
1.
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진로에 맞는 교육 프로그램을 제공해주는 학교를 선택하는 것이 더욱 의미가 있기 때문이다. 학생에 의한 과목 선택은 선택 교육과정의 본질과 관계가 멀고 사소한 것이다. ‘선택의 본질’을 “학생들이 자신의 요구와 진로, 적성과 능력에
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이론과 실천, 학지사
4. 박용순 저(2008), 사회복지개론, 학지사
5. 황혜원 외 공저(2008), 가족복지론, 학지사
6. 조흥식 외 공저(2006), 가족복지학, 학지사
7. 이소희 외 공저(2004), 가족문제와 가족복지, 대왕사
8. 박광덕 저(2002), 사회복지개론, 삼
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외3명. 아동 생활지도와 상담. 교육과학사 2000
·정용부 외2명, 아동 생활지도와 상담. 학지사 1998
·교육부 ,초등학교 교육과정 해설(Ⅱ). 대한교과서. 1999 1. 기본생활습관 형성의 의의
2. 기본생활습관 지도원리
3. 지도계획 및 방법
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대처 방안을 찾을 수 있도록 도전시키는 과정이다
5.요약
-내담자의 말의 내용을 매회 상담이 끝날 무렵 하나로 묶어 간략하게 정리하는 것이다 *직업상담의 기초
*집단상담
*상담
*기초상담이론
*직업상담이론
*직업상담기법
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교육과정이수
재이수 교재, 특별보충 교재 당해단계 교과서 Ⅰ. 운영 개요
1. 운영의 필요성
2. 운영의 목적
3. 실태 조사 및 문제 분석
4. 용어 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 문헌 연구
2. 선행연구의 고찰
Ⅲ.실천과제
Ⅳ. 운영 방법
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