|
태도를 갖도록 하기 위하여 수집된 자료를 중심으로 진로 인식 프로그램을 개발하여 활용하는 것도 유용한 방법이 될 수 있다.
3) 대화를 통한 진로교육
초등학교는 학급 담임 교사제로 운영되기 때문에 학생과 대화를 나누거나 상담을 할 수
|
|
|
이론과 사회복지실천」. 학지사, 2003
최옥채 외 3명 공저. 「인간행동과 사회환경」. 양서원, 2003
홍봉선, 남미애 공저. 「청소년복지론」. 양서원. 2003 1.들어가는 말
2.신체적 발달
3.심리적 발달
4.사회적 발달
5.청소년 발달의 이
|
|
|
교육 추진방향
5. 특기?적성교육에서 해결해야 할 문제
Ⅲ. 초등학교의 진로교육
1. 진로교육의 목적
2. 진로교육의 목표 및 내용
1) 진로교육의 일반 목표 및 내용
2) 초등학교 목표
3) 초등학교의 진로 지도 방향
3. 초등학교에서의 진로
|
|
|
집단(약물남용, 폭력행사)으로
구성하여 심성프로그램 진행
- 활동주기, 소요시간 : 월단위 5회(주1회) 2시간 20분
- 참가인원 : 2조 26명(조당 청소년 10명, 상담주진행자 1명, 보조진행자
2명)
4 추진방법
- 자원봉사자 모집 : 기존 본 센터에 등록
|
|
|
쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. 없음
|
|
|
교육과 복지. 한국학교사회복지사협회 부설 교육복지연구소 편. 양서원
학교와 사회복지실천.(한인영홍순혜김혜란)
학교사회복지의 이론과 실제, 학지사
학교사회복지사 협회 (http://www.kassw.or.kr)
참 고 문 헌 Ⅰ. 학교사회복지사업의 개
|
|
|
프로그램이다. 이 프로그램의 목적은 집단상담을 통해 손상된 자아존중감을 높이고 내면에 잠재되어있는 감정 표출을 유도하여 자신의 문제에 대한 대처 및 해결능력을 향상시켜 학교 및 가정생활에서의 적응력을 증진시킬 수 있도록 돕는
|
|
|
교육공학과 / 교육방법 및 교육공학
김순택 외 / 현대수업원론 /교육과학사
호재숙 외 / 교육방법과 교육공학 / 교육과학사
김충기 / 생활지도 상담 진로지도 / 교육과학사
김충기 / 생활지도교육 / 학문사
김계현, 김동일 외 5인 / 학교상담과
|
|
|
프로그램, 광주:산남교육출판사, 1996.
5. 앤드라 고지-현실과 가능성-, 한국성인교육학회(공저), 학지사, 1998.
6. 부모 교육 및 상담, 보육교사 교육원 연합회(공저), 양서원, 1997.
7. 여성의 생애 개발(Career Development)에 관한 이론적 접근, 연구 논총
|
|
|
상담의 역할 / 경북대학교 학생지도연구소
◆김병진 외 / 1999 / 생활과 직업윤리 / 법문사
◆강재태 공저 / 2003 / 진로지도의 이론과 실제 / 교육과학사
◆김애순 저 / 2002 / 성인발달과 생애 설계 서울 / ∑시그마프레스
◆임희섭 외 9명 / 1996 / 새
|
|
메뉴펼치기
