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개념
<하인츠가 약을 훔치다>
2. 발달단계
<표 4> 콜버그의 도덕 발달단계
<표 5> 하인츠의 행동에 대한 구체적 반응 예
5) 피아제와 콜버그 이론의 비교
Ⅲ. 에릭슨의 심리사회적 발달
에릭슨의 주요 개념
1) 자아심리학
2)
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요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
6단계 : 수행
1) 흡연 예방 관련 포스터 작품 공모
2) 흡연 관련 자료 전시 및 행사실시
7단계 : 과정평가
8단계 : 영향평가
9
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개념적 지식의 확대
교실에서 얻은 지식은 학생들이 배운 것과 그 기술을 활용하여 다른 사람들에게 무언가 도움을 줄 수 있을 때, 또 복잡한 사회상황과 연관을 맺을 수 있을 때 확대된다.
② 경험적 학습의 기회
청소년들이 배우고 접하는
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개념적 지식의 확대
교실에서 얻은 지식은 학생들이 배운 것과 그 기술을 활용하여 다른 사람들에게 무언가 도움을 줄 수 있을 때, 또 복잡한 사회상황과 연관을 맺을 수 있을 때 확대된다.
② 경험적 학습의 기회
청소년들이 배우고 접하는
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자아개념을 가진 청소년은 자기 자신의 가치에 대해 회의적이고 자신을 무가치한 인간으로 보며 불안을 느끼고, 학교생활에 적응하지 못한다(이상로, 1979).
특히, 청소년기는 자신의 신체 변화를 수용하고 동 연대와 새롭고 성숙한 대인관계
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성숙과 지혜에 대한 잠재력을 갖기 위한 투쟁의 시기로도 볼 수 있다. 이때 자아 통합이 잘 이루어지지 않으면 절망의 상태로 기울어지게 된다. 통합은 ‘나는 실수했다. 그러나 어쩔 수 없었어. 그냥 그것을 내 생의 행복한 일로 받아들여야
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영향 변인, 청소년시설환경. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년운영위원회란
1) 청소년운영위원회의 설립배경
2) 청소년운영위원회의 개념 및 역할
3) 청소년운영위원회의 현황 및 사례
(1) 00시 차세대위원회
(2) 00청소년문화의집 청소년
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자아 의식
2) 언어와 계층 문화
5.청년부의 중요성
Ⅳ. 청년 교육목회 커리큘럼
1. 커리큘럼에 대한 이해
2. 커리큘럼의 요소
1) 레이투르기아 영역
2) 디다케 영역
3) 코이노니아 영역
4) 디아코니아 영역
5) 미시오
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진로
III.여가 생활과 건강
실 기 편 --------------- 5~12
I.체력운동 II.육상 III.체조 IV.수영
V.무용 VI.개인 운동 VII.단체 운동
보 건 편 ---------------13~15
I. 환경 보건
II. 정신 건강
III. 올바른 성의식
맺는 글
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태도를 갖추고, 긍정적이고 원만한 대인관계 형성을 위해 필요한 의사소통 기술과 협동심을 기를 수 있도록 지도하고 있다. 소통 능력이 길러질 때 아동은 자신이 소속된 공동체와 사회 내에서 긍정적인 관계를 맺고, 다양한 사회적 상황과
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