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요인
2) 심리적 요인
3) 사회적 요인
※ 청소년 약물남용에 영향을 주는 요소
※ 청소년 약물남용과 가족 간의 연관성
4. 약물남용청소년의 실태와 대책
1) 약물남용의 실태
2) 약물남용의 대책
① 법적 근거 강화측면
② 행정적
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개념으로 제되었다.
(2)학교 교육과정 운영의 자율화를 보장하기 위하여 ‘연간 총수업 시수를 제시하였다.
(3)지역ㆍ학교의 특수성과 학생의 교육적 필요를 수용하고 ,학생과 학교의 교육과정 편성ㆍ운영 자율성을 확대하기 위하여 ‘교과별
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효능감, 자신감) 되면 외부강화 제거
6. 종결하기
1) 상담의 종결
① 상담목표의 달성
② 자신감 (스스로 문제해결)
2) 조기종결
① 상담자의 한계
② 내담자의 사정 (경제력, 상담에 대한 불만 등)
3) 종결시 유의점 : 이별에 대한 극복과 상담자
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개념과 특징
1. 생활상담의 개념
2. 생활상담 개념상의 특징
3. 생활상담에 대한 잘못된 개념
4. 생활상담 담당자의 태도
5. 생활상담의 필요성
Ⅱ. 생활상담의 원리와 방향
1. 생활상담의 원리
2. 생활상담의 방향
Ⅲ. 생활상담의 영역
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성숙해 가는 과정이다
3. SRL은 초인지(metacognition)이다
4. SRL은 계획적, 전략적인 학습화 행동이다
Ⅶ. 교수학습이론(수업이론)의 자리활동학습이론
1. 자리활동 학습의 개념
2. 자리활동 학습의 의의
1) 질적으로 우수한 교수 학습활동을
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태도와 인간관계의 기술을 배워나갈 수 있으리라 생각된다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 집단상담이란 무엇인가?
1. 집단에 대한 저자의 시각
2. 집단 실제 배후 이론
3. 다양한 유형의 집단에 대한 개관
4. 집단작업에 대한 다문화
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개념
1. 인간관
2. 성격론
(1) 자아와 자아실현
(2) 불안과 방어
(3)성격의 발달
(4) 훌륭한 삶의 성격
Ⅲ. 상담 목표와 기법
1. 상담 목표
2. 상담기법
(1) 진실성(gunuineness) 혹은 일치성(congruence)
(2) 무
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공감
제9장 사랑과 용서
제10장 리더십과 공정성
제4부 학업발달
제11장 자기효능감
제12장 자기통제
제13장 창의성
제5부 진로발달
제14장 정체감
제15장 합리적 의사결정능력
제16장 희망
* 각 장별 출제예상문제 제공 (해설포함) *
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공감
제9장 사랑과 용서
제10장 리더십과 공정성
제4부 학업발달
제11장 자기효능감
제12장 자기통제
제13장 창의성
제5부 진로발달
제14장 정체감
제15장 합리적 의사결정능력
제16장 희망
* 각 장별 출제예상문제 제공 (해설포함) *
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공감
제9장 사랑과 용서
제10장 리더십과 공정성
제4부 학업발달
제11장 자기효능감
제12장 자기통제
제13장 창의성
제5부 진로발달
제14장 정체감
제15장 합리적 의사결정능력
제16장 희망
* 각 장별 출제예상문제 제공 (해설포함) *
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