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교육법제의 완비, 평생교육센터지역평생교육정보센터 평생교육지원추진 전담조직의 완비, 일터의 학습조직화와 학습지원제도 도입강화, 지역평생교육제제의 구축, 평생교육 연계체제 구축, 평생학습의 정보화추구, 평생학습의 전문화, 평
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교육과정과 교사의 전문지식 구조와 교수방법을 개발할 수 있는 양성기관 교육과정 개발 위원회를 설치하는 것이다. 이 위원회에서는 교육과정, 교수방법 등 정보교환을 위한 학교 간 현장체육지도 교사 교과협의회를 지역별로 설치 운영한
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교육노동자로서의 기본 권익을 옹호하고 민주교육의 발전에 기여함을 목적으로 하고 있다.
(3) 한국교원노동조합: 규약 제2조에 노동기본권보장과 교육환경 개선 및 푸른 교육의 실천, 교원운동의 자주성과 민주성 확보, 모든 사람이 평등하
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문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람
마. 민주시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람
바. 장애를 극복하고자 하는 의지와 능력을 갖춘 사람
Ⅶ. 특수학교교육과정의 편제와 시간배당기준
제 7차 특수 학교
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운동의 과정, 방향, 발전적 현실을 우리의 교원 노조 운동을 전개하는데 적용함으로써 교원 노조가 합법화되고, 그 대표가 사용자 또는 정부와 민주 교육에 대하여 대화, 협상, 협조하여 공동 결정을 하도록 해야겠다.
5) 민주 문화 주체로서의
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참교육실천위원회(1999), 학교붕괴, 푸른나무
조선일보(1999), 교실이 무너지고 있다
조혜정(1997), 학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회, 또 하나의 문화
천보선(1999), 공동체의 위기와 학교붕괴, 진보교육 2호
홍영의(1999), 학급 붕괴, 초록
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열린 사고로 학교의 평생교육 기능을 중시하게 되었다.
그러므로 오늘날의 학교는 평생학습의 의지와 자아실현에 도움을 주는 학교, 학생, 학부모가 상호 협력하는 프로그램을 구안적용하여 더불어 성장하는 열린 학교로서의 운영이 절실히
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교육개혁에 대한 비판적 고찰, 한국교원대학교 석사학위논문
심성보, 신자유주의 교육개혁의 반공동체성과 민주적 공동체 교육의 요청
이병환(2002), 신자유주의 교육개혁의 성격과 평가, 한국교육 29권 2호, 한국교육개발원
천보선·김학한(199
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교육 정보화의 추세 등을 숙지하고 자기 것으로 소화해야 하며, 수업 참관 후 교사들에게 '한 수 가르쳐 준다는 자세로 수업기술이나 전문적인 지식에 대한 지도 조언을 해야 한다. 종합장학 시 교수-학습방법 개선, 최신 교육 이론, 열린교육
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교육 과정이 추구하는 인간상은 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람, 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람, 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람, 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조
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