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운동의 공통점과 차이점에 대해 살펴보았다. 자선조직협회는 지역의 요보호대상자 가정을 방문하여 구체적인 원조를 제공하였으며 인보관운동은 빈민지역에 거주하면서 교육문화활동과 조사활동 등을 통하여 사회문제를 해결하고자 노력
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운 미디어 리터러시 교육의 구심점
2. 퍼블릭 액세스 구조의 정착과 활성화의 구심점
3. 지역 영상산업의 저변 확대 및 안정적 발전 기반 확충
4. 지역 활성화의 촉매제 및 문화적 참여민주주의의 새로운 구심점
Ⅴ. 미디어센터설립운동의
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열린교육과 대안교육의 차이
가. '열린'의 개념 - 제도권 내의 초등학교를 중심으로 한 교육이념과 방법의 혁신에서 주로 사용됨
나. '대안'의 개념
1) 정규 학교형을 포함한 비제도권의 다양한 대안적 학교, 교육프로그램, 교육 실천운동을
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교육, 1997
2. 이학래·김동선, 북한의 체육, 도서출판 사람과 사람, 1995
3. 유승희, 남북체육교류 활성화 방안, 스포츠포럼21, 제10호, 2000
4. 임번장, 스포츠 사회학 개론, 서울 : 동화문화사, 1994
5. 육조영, 운동문화의 수용전달에 관한 연구, 월간
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교육의 딜레마는 궁극적으로 문화적 단일성을 강조할 것인가 아니면 문화적 다양성을 강조할 것인가 하는 교육이념상의 갈등으로 표출된다.
② 교육내용: 우리나라에서의 다문화교육과정은 그 시작이 “소수자 운동” 차원에서 이루어진 경
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교육론』,형설,2009
정선,「Perry의 近代 數學敎育 改革의 提唱」,2009
박혜향,『수학교육론 이야기』,열린교육,2010
김상우, 「수학교육의 발달」,2008 1. 서론 - 페리의 수학교육 근대화 운동 이란?
-수학교육의 시대적 목적을 통해 본 페
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열린교육의 수학과 수업(수학교육)
1. 수학적 지식의 파손성에 관한 연구 : 닫힌 수학과 열린 수학
2. 교과서 저자에 의한 교수학적 변환의 특성 확인
3. 수학교육 고유의 교수학적 변환 이론
Ⅵ. 열린교육과 도덕과 수업(도덕교육)
1. 대화
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운동과 관련 있는데, 이는(모든 곳으로부터 그리고 모든 사회적 조건하에 이민 온 사람들을 하나의 동일한 문화속에 융합시킨다는) ‘용광로’ 이론으로 대표되는 이민정책의 연장선에서 이해할 수 있다.
Ⅳ. 한국의 다문화교육 정책이 나아
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운동 속에 놓을 수 있는 여유를 보이는 자만이 비로소 지식과 상호이해를 창출할 수 있다는 것이다.
간문화교육과 간문화변동의 방법이 만약 사회적 . 문화적 상황을 양극화된 상태로 굳어지게 방치하고, 행위자들로 하여금 충격 낯섦 소외
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문화예술교육의 지원제도 연구. 추계예술대학교 석사학위논문.
허은영(2004) 문화예술교육 전문강사 운영방안 연구. 한국문화관광정책연구원. 제1장. 서론
제2장. 수유문전성시 사업
1. 사업개요
2. 기획배경
3. 시장분석
4. 사업
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