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교육과 2학년 문학의 이해 공통] 프로이트의 심리주의 비평의 방법론을 적용하여 자신이 애독, 애청한 소설작품이나 영화작품을 분석해보시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리주의 비평
1) 개념
2) 이론의 형성
3) 주요이론
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창조성
Ⅳ. 파블로 피카소의 작품
1. 청색시대(Blue Period. 1901~1904)
1) 인생 - 1903년
2) 다림질을 하는 여인 ? 1904
2. 장미빛시대(Rose Period)(1905~1906)
3. 입체주의 미술(1907~1914)
Ⅴ. 파블로 피카소의 인간 파괴를 고발한 예술가의 양심
Ⅵ. 파블
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의미
2)불임입양부모의 입양에 대한 태도차이
Ⅲ 사례
1.국내 입양 사례
2.해외입양 사례
Ⅳ 입양 2
1. 입양에 관한 관계법과 국제협약의 고찰
2. 해외입양의 역할 : 높은 국외 장애아동 입양율
3. 장애 아동의 입양
4. 장애 아동 양육비
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교육에서 가르치는 것은 text의 내용이 아니라 text를 읽는 과정인 것이다. 고등학교 교육과정과 비교해서 살펴보면 추론적 독해와 비판적 독해가 많은 비중을 차지하고 있다. 창조적 독해나 감상적 독해, 독서의 성찰, 독서의 활용 등의 부분은
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과정에서의 의미있는 상호작용은 유아의 언어 발달에 중요하며 가장 효율적인 유아기 언어 학습 방법이다. 특히 Vygotsky(1979)는 이야기 책 읽기 과정에서 성인의 중재 역할을 강조한다.
6. 균형잡힌 언어교육접근법(balanced literacy instruction)
균형
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의미 모형을 위한 개념틀로써 제공될 수 있으며 학생들은 자신이 세운 목표와 관련된 활동이나 개념단원을 선택할 수 있다고 주장한다.
개인의미 모형을 가장 잘 설명하는 것은 Jewett와 Mullan(1977)이 체계화한 ‘목표-과정중심 교육과정 개념틀
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의미적 접근)’를 찾는 것을 강조한다. 신체활동에 참여함으로써 개인의 의미를 발견하고 창조할 수 있는 능력을 강조한다.
2-3. 사회문화적 목표와 관련된 교육관
→ 대표적인 교육과정 사조로는 자아실현 중심 교육과정사조가 있다.
학교교
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교육의 영역을 문학작품의 이해와 감상으로 한정할 경우, 문학의 독자를 단지 문학의 \'消費者\'로 규정하게 되고, 문학의 창조적 체험에서 외돌려 놓는 결과를 빚기 쉽다. 문학의 독자가 문학의 의미 생성과 재창조에 관여한다는 점을 고려한
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교육과정이라는 것을 보았고 나름대로 영역과 원리를 복합적으로 생각해보는 시간을 가져보게 되었다.
사범대에 와서 교육과정이라는 개념에 대해 처음 들었고 이번 학년이 되어서 그 형태를 부끄럽게도 처음 접했다. 생각보다 그 내용이
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교육이 또 다른 하나의 교과목 학습의 영역에 머물지 않고 진정한 의미에서 그 실효를 거두기 위해서는 학교교육을 담당하는 교사들을 대상으로 하는 교사교육과정과 내용의 개혁이 있어야 하고 더 나아가서는 학교 현장의 교육환경에도 변
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