|
교육과정을 위한 이론적 근거로는 상상력에 대한 해석학적 이해이다. 해석학은 텍스트이해의 학문이며, 의미의 생성 및 재생성의 학문이며, 이해의 학문을 다루고 있는 학문이다. 이는 해석자가 텍스트를 이해하면서 동시에 자기 자신을 이
|
|
|
교육적 가치
4. 한국 전래동요의 특성
① 운율
② 구성(構成)
③ 유형
5. 유아들이 좋아하는 전래동요의 특징
① 유형
② 언어적 특성
③ 선호하는 이유
④ 병렬 구조
⑤ 운율
6. 전래동요의 재창작 과정
7. 외국 전래동요
① 일본
|
|
|
교육의 영향이 성인의 삶의 질에도 배재할 수 없는 영향을 미친다고 생각되어 소외계층의 교육의 난점을 보완하고 해결점을 찾게 되는 동기가 유아프로그램인 몬테소리 프로그램에 있다고 믿게 되었다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학
|
|
|
과정에 유의하여 한국 문학의 전통을 이해한다.
<텍스트>
설명문
<내용 요소>
문학적 전통의 개념과 의미를 파악하기
과거의 문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통을 비교하기
문학적 전통의 맥락에 놓여 있는 다양한 문학 작품을
|
|
|
교육개혁의 필수 불가결한 하나의 요소로 부각되고 있다. 여기에 추가하여 효과적인 교육개혁을 위한 다른 하나의 본질적 요소는 교육공학적 접근에 의한 설계된 공학적 도구의 사용이 포함된 새로운 교육과정이라고 생각한다.
교육은 변화
|
|
|
교육 문제 등의 폐해가 나타나게 되었다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 주입식 교육관에서 탈피하여 열린 교육을 지향해야 할 것이다.
에릭슨의 이론에 의하면, 인간은 일생 동안 8단계의 발달과정을 거치며, 각 발달단계마다 해결해야
|
|
|
교육 문제 등의 폐해가 나타나게 되었다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 주입식 교육관에서 탈피하여 열린 교육을 지향해야 할 것이다.
에릭슨의 이론에 의하면, 인간은 일생 동안 8단계의 발달과정을 거치며, 각 발달단계마다 해결해야
|
|
|
교육적으로 바람직한 평가이다.
참고문헌
* 고승희(1999), 중학교 한문과 학습평가의 문제점과 개선방향, 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문
* 구광조·오병승·류희찬(1992), 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
* 이종일(1996), 사회
|
|
|
교육 문제 등의 폐해가 나타나게 되었다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 주입식 교육관에서 탈피하여 열린 교육을 지향해야 할 것이다.
에릭슨의 이론에 의하면, 인간은 일생 동안 8단계의 발달과정을 거치며, 각 발달단계마다 해결해야
|
|
|
과정이다
결론
사회적 존재인 인간은 사회가 만들어 놓은 문화를 습득함으로써 인간이 된다. 사회적 관습 문화에 익숙해지도록 개인을 길들이는 것이 일차적으로 중요하고 개인의 흥미 관습 개성에 대한 고려는 이차적으로 여긴다. 교육은
|
|
메뉴펼치기
