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교육적으로 바람직한 평가이다.
참고문헌
* 고승희(1999), 중학교 한문과 학습평가의 문제점과 개선방향, 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문
* 구광조·오병승·류희찬(1992), 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
* 이종일(1996), 사회
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교육적 가치
4. 한국 전래동요의 특성
① 운율
② 구성(構成)
③ 유형
5. 유아들이 좋아하는 전래동요의 특징
① 유형
② 언어적 특성
③ 선호하는 이유
④ 병렬 구조
⑤ 운율
6. 전래동요의 재창작 과정
7. 외국 전래동요
① 일본
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교육 문제 등의 폐해가 나타나게 되었다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 주입식 교육관에서 탈피하여 열린 교육을 지향해야 할 것이다.
에릭슨의 이론에 의하면, 인간은 일생 동안 8단계의 발달과정을 거치며, 각 발달단계마다 해결해야
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과정이다
결론
사회적 존재인 인간은 사회가 만들어 놓은 문화를 습득함으로써 인간이 된다. 사회적 관습 문화에 익숙해지도록 개인을 길들이는 것이 일차적으로 중요하고 개인의 흥미 관습 개성에 대한 고려는 이차적으로 여긴다. 교육은
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교육이 역사신문 만들기, 도시화 문제 탐구, 시사 토론 등 다양한 유형의 학습을 평가하는 과정에서 육성할 깊이 사고하고 능동적으로 행동하는 시민이 우리 나라의 미래 사회를 창조해 나갈 것이다.
참고문헌
교육부(1997) / 제 7차 초중등학교
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교육행정에의 적용
교육행정에 있어서 교육체제의 투입 요소는 학생, 교사, 시설, 재정, 교육내용 및
매체, 교육관련 법규 등을 들 수 있으며, 이러한 요소들은 수업활동, 장학지도,
행 재정 운영 등의 전환과정을 거쳐 산출로 변환된다. 교육
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의미를 충족시키는 교육활동을 전개하려면 아동들의 학습 욕구 및 관심, 흥미 등을 수용한 프로그램이 구안적용되어야 하며, 7차 교육과정에서 요구되는 수준별 교육과정이 철저하게 반영되어야 할 것이다.
2. 다양한 표현력 기르기 활동의
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교육(국사교육)과 사료학습
1. 사료 학습의 효과
2. 사료 학습의 지도 단계
1) 진단 단계
2) 계획 단계
3) 지도 단계
4) 발전 단계
5) 평가 단계
Ⅵ. 국사과교육(국사교육)의 유의점
1. 각 시대의 변화 과정을 그 시대 핵심개념 중심으로 파악
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교육자들은 학습자가 움직임을 경험할 때 만족감을 느끼게 하도록 노력한다. 움직임 교육은 개별적인 탐구를 강조하여 학습자가 의미 있고 적절한 활동에 참여할 수 있기를 기대한다. 학생을 교육적인 과정의 탐구자가 되도록 하여 새로운
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창조하는 사람
㉤ 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람
④ 구성방침
㉠ 사회적 변화의 흐름을 주도할 수 있는 기본 능력을 길러줄 수 있도록 교육과정을 구성한다.
㉡ 국민 공통 기본 교육과정과 선택 중심 교육과정 체제
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