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과정을 설명한다. 예를 들어, 갈라파고스 제도에 서식하는 핀치새를 연구한 결과, 다양한 환경에 적응한 핀치새의 부리 모 1. 진화론의 개념
2. 창조설의 개념
3. 진화론과 창조설의 역사적 배경
4. 과학적 근거와 논쟁점
5. 교육에
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학술지
사이트 : http://www.artsjammy.com/contents/program/program.html?a_site=21 교과목으로서의 미술교육 VS 조기특기교육
목적 및 필요성
장점
단점
☺ 보충 (교육과정 과목으로서의 미술교육)- 이론적 관점
성인미술 vs 유아미술
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호모 하빌리스(Homo habilis)
Ⅳ. 인류진화의 화석
1. 네브라스카 인
2. 필트다운 인
3. 자바 인
4. 북경 인
5. 동부 아프리카 인
6. 하이델베르그 인
7. 네안데르탈 인
8. 크로마뇽 인
Ⅴ. 인류진화의 과정
Ⅵ. 인류진화와 인종
참고문헌
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의미를 창조하는 과정이라고 보는 구성주의가 과학교육에 많은 영향을 미치고 있다. 뿐만 아니라 오늘날의 인지 이론은 학습이 유의미적이며, 자율적(self- regulated)임을 보여 준다. 즉, 학습은 새로운 정보를 학생이 이미 알고 있거나 이해하고
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진화론의 학설에는 충분한 시간이 필요하다. 지금까지 보아 온 것처럼 18세기나 19세기의 지질학자는 지구의 연령을 오랜 시간에 걸쳐 해명해 왔다. 그러나 다윈의 진화론 증명에는 생각할 수 없을 만큼의 오랜 시간이 필요했다. 그의 진화론
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교육론
김찬종, 채동현, 임채성(1991), 과학교육학개론, 북스힐
윤소영(2004), 종의 기원, 자연선택의 신비를 밝히다, 사계절
김종배(1996), 진화는 과학적 사실인가, 한국창조과학회
리처드 도킨스(2003), 이기적 유전자, 을유문화사
그 밖의 다양한
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교육을 했을 때 심리적인 변화 또한 존재한다. 그런데 이러한 심리적 변화는 무시한 채 겉으로 드러나는 행동적인 변화만을 생각한다는 것은 문제라고 생각된다.
이렇게 tyler가 제시한 교육과정 선정방법에 대한 문제점을 생각해 보았다. 이
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곧 행동으로 전이되지 않는다는 점, 그러한 교육적 처치가 가설적 모델로 구성될 수는 있어도 실증을 가능하게 하지 않는다는 점은 문학교육의 아포리아이기도 하다. 1. 소설 텍스트의 허구성
2. 소설의 독서과정과 허구성의 인식
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교육 실태 분석 및 전략 구안. 한국교육개발원 연구보고서.
조주연, 손유정(2000). 창의성의 뇌과학적 이해와 창의성 교육의 방향. 서울교육대학교 연수원. 초등 일반연수 교재. 1월. P 1-12.
이윤미(2000). 경쟁사회에서의 창의성 교육. 창조교육논
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진화론을 부정하며, 자연선택과 돌연변이의 역할을 인정하지 않는 경우가 1. 창조과학의 개념
2. 진화론의 기본 원리
3. 창조과학과 진화론의 주요 논쟁점
4. 창조과학의 과학적 타당성 문제
5. 교육 현장에서의 창조과학 적용 문제
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