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과정을 통해 ‘판단하는 방법’을 습득케 함으로써 다양한 이견이나 대안들이 병존하는 상황에서 유의미한 가치판단을 단행할 수 있는 주체적 사고역량을 키워나가는 일이 선행되어야 할 것 같다. 따라서 한국 사회의 미래를 위한 교육과제
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교육, 사회적 관계를 통해 자신을 변화시키며 살아가고 있으며, 이는 인간의 잠재력과 성장 가능성을 보여주는 증거라 할 수 있다.
따라서 본인은 프로이트의 결정론적 입장을 단순히 수용하거나 거부하는 것이 아니라, 그 이론의 유용성과
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교육 과정을 통해서 개인차이 따른 능력별 교육
.학년수준 : 교육과정
.교육 방법
-1단계 : 기초 공통과목
. 개별학습(개별화의 원리)
-2단계 : 창조 활동
. 집단학습(사회화의 원리)
→무학년제의 효시(과학고, 서당)
.Parkhurs 실시(1920)
.교실을 전
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진화론 개념을 심리학적 반복이론으로 확장시킴.
* 참고문헌 : 영유아발달의 이해. 정옥분 지음. 학지사
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해
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증거, 한국외국어대학교 외국어교육연구소
윤현수(2008), 영어 굴절 상실과 문법변화 관계 연구, 청주대학교
한국지구물리탐사학회 편집실(1999), 굴절법 탐사 Ⅰ, 한국지구물리·물리탐사학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 굴절의 정의
Ⅲ. 굴절의 핵
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. 독서토론 지도의 효과
1. 주제
2. 토론과정
3. 개인과 집단의 성장
4. 문제의 해결
5. 책 읽는 습관 형성 및 독서 능력 향상
Ⅵ. 독서토론의 평가
1. 독서 능력면
2. 토론 능력면
Ⅶ. 독서토론의 문제점과 바람직한 방향
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교육과정 개정 절차와 내용 구성에 대한 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
남한호(2010), 역사 교육목표의 구성 원리와 체계 연구. 한양대학교 교육대학원석사학위논문.
박재형(2009), 역사교육의 계열화 기준과 학습자 중심의 수업
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의미 있는 노년기를 보낼 수 있도록 도울 수 있다. Ι. 노인에 대한 일반적 이해
1. 심리적 이해
2. 사회적 이해
3. 성서적 이해
Ⅱ. 사회에서의 노인교육
1. 규정
2. 교육목표
3. 교육 대상, 시간
4. 교육교재
Ⅲ. 교회
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교육법의 의의 /15
가. 평생교육법 제정 취지/19
(1) 改正理由 /15
(2) 主要骨子 /15
(3) 평생교육법 제정 취지 /16
나. 평생교육법령 시행의 의의 /18
(1) 주요제도 /18
3. 평생학습과 평생학습사회 /20
가. 평생학습의 의미 /20
나.
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교육 탐색, 한국교원대학교, 1991
박홍규, 희랍 철학 논고, 민음사, 2007
박은경, 프로메테우스 신화의 시적 변용, 독일언어문학연구회, 2010
박종현, 희랍인들의 탐구정신의 전개과정, 철학연구회, 1970
편집부, 동국대학교출판부, 희랍비극론, 2009
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