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진 교사훈련의 프로그램의 시행이 없이는 교회 교육의 성공이란 없을 것이다. 마지막은 평신도의 지도자화이다. 목회자는 평신도가 목회자와 같은 수준으로 성장하는 것에 두려움을 갖지 말아야 한다. 감사하며, 그들이 가진 잠재력을 개발
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증거들은 하나님의 자증과정 자체이며 자증행위이다. 우주에 모든 사실들이 하나님을 증거한다. 그리고 그들의 증거는 모두 상호 연관되어 있다. 만일 하나님의 존재에 대한 증거와 기독교 진리에 대한 증거에 의하여 만들어진 누적된 결과
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창조하는데 기여 할 수 있을 것이다. 결국, 행정 관료의 행위가 전통적이고 권위적인 영역을 가질지라도, 사회적인 운동에 의해 형성된 시민적인 행정문화는 민주적인 가치, 이념, 신념을 촉진한다고 할 수 있다. 한마디로, 행위자들의 사회적
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과정설
8. 격변의 증거
9. 격변적인 화석의 형성
10. 다지층나무
11. 그랜드캐년
12. 그랜드캐년의 지층
13.헬렌산 폭발
14. 노아 홍수에 대한 의문과 홍수의 기전
15. 물층의 영향
16. 물층의 영향 2
17. 창세기 인물들의 나이
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진화의 구원에 대한 필요성은 샤르댕의 진화의 개념이 희생물을 남긴다'는 결핍성을 가지고 있기 때문이다. 그러므로 자연과 인류의 진화의 과정 속에 나타난 희생물로서의 그리스도를 인식할 때 창조의 완성자이신 그리스도와 긍정적 관계
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목회자의 방향
1. 목회동기와 소명의식을 분명히 하라
2. 비전을 새롭게 하고 믿음을 증진시키라
3. 목회 철학을 재정비해야 한다
4. 목회자의 창조적 자기 개발
5. 교회 성장을 위한 설교 개발이 필요하다
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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설교자들이 특히 주지해야 할 사실은 호세아가 지목한 죄악상들이 결코 종교적인 것에만 국한되지 않았다는 점이다. 하나님의 백성의 사회 전반적인 삶의 모습중에 어떤 국면이든지 정의와 공평과 하나님에 대한 신뢰가 실현되지 않았을 때
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증거만을 가지고 역사를 구성해내는 “혼, 정신”이 없는 역사학 같다. 과거의 사건을 본래 있는 그대로 보여주기 만하고 그에 대한 "해석"은 개입되지 않기 때문이다. 역사는 있는 그대로의 해석도 중요하지만 그에 숨겨진 뜻을 해석하고 발
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증거)를 들어 의견(진술)을 주장, 평가하는 능력(원인분석)
3. 다양하고 신뢰로운 정보를 선택하는 능력(원인 분석)
4. 문제를 다양한 관점으로 조망하는 능력(문제예상?추론)
5. 주장이나 진술에 게재된 편견을 탐지하는 능력(문제예상?추론)
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창조의 일을 하신다. 신, 구약성경에 나타난 하나님은 치유의 하나님이시다. 기도와 질병치유는 복음서의 중심교리이다. 예수님의 3대 사역은 설교와 교육과 질병치유로 분류할 수 있다(마9:35-36) 그러나 설교와 교육도 그 자체가 목적이 될 수
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