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창조교육논총. 2(7). p
문정화 ? 하종덕(1999). 또 하나의 교육 창의성. 서울: 학지사. 1. 창의성이란?
2. 창의성에 대한 개념정의
3. 현대교육에서 창의성이 필요한 이유
4. 창의성의 구성요소
가. 개인적 성향과 인지적 요소
나. 사회적
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창조하는 것이라고 한다. 우리나라의 많은 기업들도 다른 기업들의 뒤를 따라가기 보다는 애플의 그것처럼 자신만의 통찰력, 직관, 추진력을 가지고 자신만의 영역을 확보할 필요성이 절실하다. 물론 인간은 누구라도 변화, 혁신, 모험에 대
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창조적 진화론, 페비안 사회주의 그리고 초인주의에 많은 영향을 받았다.
미국의 사실주의는 헨리 제임스나 하웰즈의 문학 활동에 힘입어 그 당시 유럽을 풍미한 입센, 쇼, 스트린베리의 극들이 미국에서 공연되고 책으로 발간되면서 시작된
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창조설과 진화설 중 어떠한 주장이 더 명확한 입장을 취하고 있는지에 대해서도 알 수 있었다. 대학교 첫 학기에 현대생명론을 수강하며 생명의 근본과 진화론적 시각, 그리고 성 선택설 등 다양한 생물학적 분야를 배울 수 있었다. 또한 이번
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) 토론과정에 대해서
ⅱ) 주제 선택의 이유
Ⅱ. 본론
오스트랄로피테쿠스의 출현
인류의 직립과 진화
유인원과 인간
인간의 생각하는 뇌와 언어 그리고 문화
인간의 조상을 어떻게 밝힐 것인가?
Ⅲ. 결론
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과정 교육 프로그램 개발, 교육인적자원부, 2006
- 송진웅, 과학교육에서의 상황 관련 연구에 대한 개관과 분석, 한국과학교육학회지, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학의 성격
1. 일반화
2. 경험중시
3. 분석?해석
4. 잠정성
1) 예거
2) 과학의 원동
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진화론을 가르치지 못하도록 한 주(州)가 있었던 사실, 진화론과 《구약성서》의 창조설 양자를 같이 가르쳐야 한다는 법정논쟁이 있었다는 사실을 고려하면 진화론과 종교와의 논쟁은 1세기 이상 계속된 셈이다. 이처럼 진화론만큼 사람들
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창조적 퍼스낼리티론
1) 헤이건은 경제 발전을 기술적 진보로부터 비롯되는 일인당 소득의 지속적 증대로 규정하고, 이 과정은 '창조적 퍼스낼리티'에 의해 이루어진다고 보았다.
2) '창조적 퍼스낼리티'는 자기를 둘러싸고 있는 사회적 환경
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진보주의(Progressivism)
1. 진보주의의 개념
2. 진보주의의 역사
3. 진보주의의 교육원리
4. 진보주의의 영향 (공헌)
5. 진보주의에 대한 비판
6. 대표적 사상가
○ 향존주의(Perennialism,영원주의)
1. 향존주의의 개념
2. 향존주의의 역사
3.
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과정을 다루는 것이 진화론적 인식론의 과제이다. 그러므로 진화론적 인식론은 진화생물학이나 심리학, 신경생리학, 인지과학 등과 자연과학의 성과를 도입하여 문제를 해결해야 한다고 주장한다. 이런 점에서 면역학의 철학적 함의는 매우
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