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목적
4. 교육내용
5. 교육방법
Ⅴ. 몬테소리 교구
Ⅵ. 현대교육에의 공헌
1. 현대교육에서의 몬테소리 교육의 의의
2. 현대교육에 있어서의 몬테소리 교육의 의의
3. 몬테소리 프로그램에 대한 비판
Ⅶ. 저서
<참고자료>
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의의
Ⅱ. Frobel과 Montessori의 교육사상의 형성과정
A. Frobel의 교육사상의 배경
B. Montessori 교육과정의 배경
Ⅲ. 프로그램 구성
A. 프로그램 구성의 기본개념
1. Frobel 프로그램의 기본개념
2. Montessori 프로그램의 기본개념
B.
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기본권을 침해하는 국가 권력에 대하여 복종을 거부하거나 실력 행사를 통하여 저항할 수 있는 국민의 권리를 말한다.
저항권 1 민주주의의 발전과 시민의 역할
2 민주 정치의 기본 제도와 기능
3 정치 과정에의 참여와 민주 정치의 발전
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과정신학적 특징은 그의 과정신학적 방법론은 합리성에 근거를 두고 있으며, 전통적 신개념을 거부하고 절대성과 상대성의 성격을 지닌 양극적 신이며, 또한 신은 구체적 실체들의 연속이며, 신은 모든 가능한 세계들을 위한 우주적 기초로
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의의가 있다.
* 참고자료
◇ 김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
◇ 이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
◇ 이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사
◇ 신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사
◇ 이기현 방인옥 박
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의의가 있다.
* 참고자료
◇ 김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
◇ 이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
◇ 이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사
◇ 신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사
◇ 이기현 방인옥 박
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목적은 도덕적 문제의 ‘합리적 이해’에 있다
2. 학생들의 판단 능력이 존중되어야 한다
3. 도덕과 학습 지도에 있어서 교사는 ‘도덕적 판단의 중립자’ 이면서 ‘방법상의 권위자’이어야 한다
4. 학생들 상호간의 의견 차이는 허용 가능
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견해를 논해 보았다. 오늘날 우리는 급속도로 변하는 사회 속에 살고 있으며 끊임없이 새로운 것이 쏟아지고 재생산되는 것을 피부로 느낄 수 있다. 사람들은 이러한 시대 변화에 뒤처지지 않고 적응하기 위해 다양한 지식과 기술을 습득하는
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다양한 역을 포함하기 때문이다.
가족원 돌보기 작업은 사랑과 깊은 정서적 유대감에 바탕을 두면서도 동시에 상대방을 열심히 청취하고 인지하며 교섭하고 창조적으로 행동하는 능력을 요하는 작업의 한 형태이기도 하다.
Ⅴ. 결론 : 가족
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창조력 신장을 위한 학습 활동이 많이 이루어져야겠으며 특히 기초 기능을 중시해야 한다.
참고문헌
◇ 권덕원, 음악 교육에 있어서 개념적 접근을 위한 이론적 근거, 서울대학교 석사학위논문, 1987
◇ 김장환, 음악과 CAI Courseware의 학습자 통
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